摘 要：对于学生来说，拥有一个高水平的阅读能力是十分重要的。阅读能力不仅是指学生对于文本的朗读，更重要的是要从阅读中培养其对文章的分析能力和领悟文本传达出来的深层含义，而且阅读与听说、写作息息相关。因此，教师在教育教学的过程中应该着重培养学生的语文阅读能力，通过学生对于阅读的掌握来提升学生的文学素养，使学生拥有丰富多彩的感性思维。 
　　关键词：语文学科；阅读能力；读书 
　　在教育教学改革的推动下，语文学科成为各个学科之中相对重点的学科，在考试中所占的比例也在逐年增长。因此，教师在教育教学的过程中应该给予语文学科高度的重视。 
　　谈到语文学科，我们不得不提学生应该具有的一项非常重要的能力，即语文学科的阅读能力，这种能力在小学五、六年级就应该给予一定的重视，这一时期学生语文学习的优势就在于对文本的阅读能力上。与此同时，教师在教育教学的过程中应该将听说读写等与学生的阅读能力联系在一起来提升学生语文学科的综合应用能力。那么，教师要想提升学生的语文阅读能力应该从以下几个方面进行考量： 
　　一、培养学生的学习兴趣，让学生爱读书 
　　调查显示，一个人如果对于某件事情具有强烈的兴趣，那么他们就有可能成功地做成某件事。这句话说得很对，兴趣是做好每件事的支柱和动力，它能够让学生对于某件事产生强大的乐趣，并从中收获知识。因此，教师在教育教学的过程之中应该从学生的学习兴趣出发，培养学生的阅读能力。具体可以从以下几个方面进行： 
　　1.榜样作用。教师在教育学生时，应该给学生讲一些名人名事。五六年级的学生很容易模仿一些在他们心中认为优秀的人，因此，教师在教育教学的过程之中可以为学生讲一些名人故事。例如：老舍、冰心等优秀的作家和他们的一些著名故事。 
　　2.以身作则。这一阶段的老师，对学生的影响是十分大的。因此，教师在教育教学的过程之中应该以身作则，做好自己的本职工作。并且教师还应该充分利用课上和课下时间，课上对学生进行耐心、细致的教育教学，课下多与学生沟通交流，与学生一起完成课时作业，同学生一起做游戏，使学生在愉快的学习和游戏之中成长。那么，对于课上来说，教师在对学生进行语文学科的教学时，课本中会遇到很多需要朗诵的古诗篇章，教师在进行古诗文分析之前，可以先将整个古诗文进行朗诵，使学生对于阅读产生一定的兴趣与好奇心，学生在进行阅读时也会培养对语文学科的阅读兴趣。 
　　3.随机指导。培养学生的阅读能力，教师的随机指导是十分重要的。教师在教育教学的过程之中，应该把握好随机指导的时机。在平时上课的过程之中，教师应该针对不同的文章，对于不同的学生进行合理有效的提问，要求学生运用自己的发音习惯，加入饱满的热情朗诵文本，这样教师便可以随时指出学生在阅读的过程之中存在的错误，及时地进行阅读指导，让学生直接改正自己的错误，同时为其他学生提供一定的借鉴经验，不在同一个问题上出现错误。 
　　二、培养学生的学习方法，让学生会读书 
　　教师在教育教学的过程之中应该教会学生学习的方法，让学生会读书。学生掌握了一定的学习方法之后，读书会变得更加方便，学生就能够很容易地提升阅读能力。在这里，教师应该教会学生语文学科学习的方式方法与学习技巧，在读书的过程之中，教师的教学目标不仅是提升学生的阅读能力，，而且是在提升学生阅读能力的基础之上，让学生掌握文本意思以及文章之中所要表达的言外之意等。因此，教师在教育教学的过程之中应该鼓励学生将“听说读写”这四方面联系在一起，让学生掌握“听说读写”的方法，把这些学习方式联系在一起，更有利于提升学生的阅读能力。 
　　三、鼓励学生参加活动，让学生读好书 
　　在课下的活动时间里，教师还应该鼓励学生多参加一些课外活动，在活动之中提高语言表达能力，并通过语言表达帮助学生提升自身的文学修养，同时鼓励学生参加“读书日”等活动，让学生接触不同的文本，从而在无形之中提升学生的阅读能力。 
　　对于这一阶段的学生来说，教师在教育教学的过程之中应该掌握一定的教学方法，对学生的阅读能力进行培养，这些对学生来说极其重要，这不仅可以提高学生的学习成绩，同时还可以在无形之中提升学生的文学修养，提高学生对于感性思维的认识。 
　　参考文献： 
　　[1]陈良启.建构中小学语文阅读能力结构体系的设想[J].成都教育学院学报，2005（1）. 
　　[2]罗照盛，张厚粲.中小学生语文阅读理解能力结构及其发展特点研究[J].心理科学，2001（6）.

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