音乐教育是素质教育的重要组成部分，是实施美育的主要途径，音乐课堂教学是培养学生德、智、体、美全面发展及创新意识、创新能力的重要渠道。 
　　我是一名二年级的音乐老师，通过四年的音乐教育工作，我觉得在小学低年段（一至三年级），要上好一节优质高效的音乐课，应该从以下几点做起。 
　　一、重视学生的学习兴趣 
　　兴趣是学生学习音乐的最基本条件，是学习的情感因素，是学习的基础。由于低年级学生自制力差，他们很难完成自己不感兴趣的、不愿意做的事，如果教师再不采用正确的教学方法提高他们的学习兴趣，则会导致他们在学习过程中产生疲劳、厌倦、反感，甚至拒绝学习的行为，俗语说：“强扭的瓜不甜。”就是这个道理。但是兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果。培养学生学习音乐的兴趣，主要在于教师采用充实、丰富的教学手段，灵活多变的教学方法，活泼新颖、充满感情的教学语言，注意在音乐教学的各个环节上，将知识性与趣味巧妙地结合，并善于为学生设计特定的教学情境，引导学生进入情境中，从而使学生对教学内容产生兴趣、情感、联想。这样，学生的情感体验在教师的引导和控制下，得到强化和发展。 
　　二、良好的组织教学是低年级学生上好音乐课的前提 
　　课堂教学是一种艺术，要组织好课堂教学，教师必须关注每位学生，运用组织艺术，让学生在新的教学情境中激发学习兴趣，表情是教师与学生之间情感交流、思想交流的一个过程。学生从表情中获取信息，通过表情更加有效地吸引学生，顺利完成教学任务。 
　　根据生理学和心理学原理，充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。小学一、二年级的学生求知欲旺盛，活动性大，模仿能力强，但持久性和耐力差。所以，在课堂教学中应高度重视音乐课的组织教学，调动学生学习积极性。 
　　三、“学为主体，教为主导”是一个重要的教学原则 
　　在小学音乐教学过程中，培养学生良好、科学的学习方法，是我一直在研究学习的方向。因此，在平时的音乐教学中多以学生的主动参与、自主学习和积极实践探索为基础，引导学生自己去思考问题，发挥学生学习主动性，让每个学生都能轻轻松松地学习、归纳知识。 
　　低年级的学生自制力较差，很难完成自己不感兴趣、不愿意去做的事情。如果教师不运用正确的教学方式，很难达到满意的教学效果，反之，会导致学生学习音乐的兴趣极度下降，在学习过程中会产生厌倦、反感，甚至于拒绝学习的行为。学生的学习兴趣不是天生的，是通过后期培养的，只有通过灵活的教学方式，才能让学生参与到课堂活动中，将知识与趣味相结合，让学生在学习音乐中进入设计好的教学活动中来，使学生对教学内容产生兴趣、情感、联想。在这种情况下学生的学习状态才会达到理想的教学效果。因此，我提倡“学为主体，教为主导”的教学模式。 
　　四、营造轻松和谐的课堂氛围 
　　愉悦的课堂氛围是低年级学生上好音乐课的动力。“音乐作为人类最主要的精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦，以享受，能使人在精神上产生愉悦和美感。”低年段的学生思想单纯，情绪反应直接，喜怒哀乐容易表现在脸上，我喜欢我的学生，更希望他们能在我的音乐课堂上与我一同感受音乐的快乐和情趣。在我的鼓励下，学生敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。在营造低年段轻松愉快有效的音乐课堂氛围的同时，更要注意孩子与众不同的思维方式，尊重孩子的个体差异，及时发现他们的亮点，只有这样，才会将这种成功的喜悦伴随他们的成长直到永远，在音乐教学中，学生喜欢轻松、愉快、平等的课堂氛围，学生的心情舒畅了，思维也活跃起来了，学习的积极性就这样一次次地被调动起来，兴趣浓厚了，学什么都那么有滋有味。“源头活则流泉清，根本固则叶宽松。”课堂教学蕴含着鲜活的生命力，只有师生互动在课堂教学中得到有效发挥，学生的生命潜能才能释放出熠熠生辉的火花。 
　　五、允许学生错误 
　　允许学生失败，允许学生回答错问题，允许学生不会回答问题，这也是学生学习的一种权利，关键在于让学生自己感受，而不是教师随意给予否定，甚至批评指责。教师要引导学生解除挫折的困惑，让学生从老师那里得到安慰，进而把这种安慰化为一种亲情，变成一种力量。将来走入社会，也能够经受住挫折，积极主动做好工作。 
　　总之，“如何上好低年级音乐课”关键就是教师要在课前精心设计问题，课堂上灵活运用。教师要用心与学生沟通，从学生的实际、学生的需要出发，不断进取，，不断探索，让学生由单纯的喜欢音乐转变为了解音乐，并发自内心地爱上音乐。 
　　参考文献： 
　　[1]郑雪飞.音乐教育在素质教育中的重要性[J].中国西部科技，2008（11）. 
　　[2]潘宝宏.论音乐教学与学生创新能力的培养[J].中国音乐教育，2000（2）. 
　　作者简介：蔡文倩，1987年6月出生，籍贯：陕西西安，本科，就职于广东省深圳市龙岗区横岗四联小学，小教一级，主要研究小学低年段音乐课堂教学。

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