摘 要：我国小学教育不再仅仅是普及教育，更多的是培养学生学习兴趣和主动学习的习惯。以小学语文为例，简要阐述了信息技术在构建语文课堂中的优势和实践作用，探讨信息技术在构建小学语文高效课堂中具有重要意义。 
　　关键词：信息技术；优势；高效课堂 
　　随着信息技术的快速发展，社会、经济、文化各个领域都发生了巨大的变化，教育事业也不例外。而时代的发展要求我们的教学课堂不仅要高质量，还要高效率，让学生能够充分利用课堂时间学习知识，达到举一反三的效果。这时信息技术的介入恰恰满足了教学高效的这一要求，合理使用不仅能够激发学生学习兴趣、提高学生学习的主动性，也能够拓宽学生学习的视野、增大视野广度，帮助教师实现语文高效课堂的构建，因此，其实践与探索过程具有重要作用。 
　　一、信息技术在构建语文高效课堂中的优势 
　　随着我国综合实力的进一步增强，国民对教育的要求也越来越高，教育系统的改革也在不断深入。越来越多的新型教学方式被应用到小学语文课堂当中，其中，信息技术的应用获得了教师和学生的一致好评。在构建语文高效课堂中，使用信息技术指的是利用多媒体、网络、信息终端等对信息进行获取、储存、加工、修改等，并整理好对课堂教学有用的内容，供上课使用。这种过程能够丰富课堂教学手段，充实课堂教学内容，激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性，是构建语文高效课堂的有效手段。信息技术在构建语文高效课堂中的优势主要体现在，其有利于解决语文课堂的重点和难点、有利于教学案例的导入、有利于语文教学课堂的整体把握、有利于体现教师的个性和特点、有利于学生探究学习。因此，合理使用信息技术，是提高小学语文课堂教学效率的关键。 
　　二、信息技术在构建语文高效课堂中的实践 
　　1.创设情境，提高课堂教学效率 
　　创设情境、提高课堂教学效率，是信息技术在构建语文高效课堂中的实践内容之一。小学老师可以利用多媒体等信息技术在授课时用音乐、动画、影片等创设出符合教学内容的情境，让学生产生身临其境的感觉，与文章产生情感共鸣，更好地理解文章所表达的中心思想和情感。 
　　例如，在学习《画里有“话”》这一文章时，老师可以在上课之前，事先找好适合欣赏的轻音乐和具有寓意的画片，在课堂上利用音响在放音乐的同时用PPT播放画片，让学生在产生鉴赏情感的同时欣赏画片，体会画里的语言，在视觉和听觉的双重刺激下，可以有效地提高学生对文章的理解，达到构建语文高效课堂的作用。 
　　2.结合实践，做好语文专题鉴赏 
　　结合实践、做好语文专题鉴赏，是信息技术在构建语文高效课堂中的主要实践内容。网络的使用是应用信息技术的关键，老师可以让学生在预习过程中利用网络从不同的角度理解文章，或者从文章中的某个词句出发，体会文章的用词妙处。两周内挑选一个学生最感兴趣的内容作为一个专题，让学生寻找与专题相关的文章来进行共同鉴赏。 
　　例如，在学习《图书交流会》这一文章时，老师可以根据学生感兴趣的寓言故事、历史典故、童话故事等选择一个专题，让学生在课下利用信息技术收集相关内容并阅读，在专题鉴赏会上分享自己的阅读感受，这样不仅拓宽了学生的阅读广度，同时，也达到了构建语文高效课堂的目的。 
　　3.创建网络教室，建立班级网络课堂 
　　信息技术在构建语文高效课堂中的实践内容，还包括创建网络建设、建立班级网络课堂。学校可以建立与课程内容相符合的网络教学平台，老师可以事先将需要预习的内容在教学课堂中公布，学生根据老师的要求有针对性地预习，将会有事半功倍的效果，同时，学生也可以利用班级网络课堂进行沟通交流，将自己的预习结果与大家分享，也可以请教自己不懂的内容，提高预习效率，实现语文高效课堂的建设。 
　　例如，在学习《大自然的声音》这一课时，老师可以事先将“大自然的声音有哪些？”“你都听到过哪些大自然的声音？”“不同的声音大自然要表达的都是什么意思？”等问题在班级网络课堂中公布，供学生学习。在学习过后，教师可以在课堂上组织讨论会，让学生把自己学习到的知识与同学分享，并在讨论过程中验证自己查找的问题答案是否正确，进而及时地加以改正。 
　　4.利用网络技术进行探究性教学 
　　利用网络技术进行探究性教学，也是信息技术在构建语文高效课堂的实践内容。学校可以利用网络技术为学生建立沟通平台，让学生可以自由沟通，增强学生探究学习的途径，学生也可以通过网络信息来对生活中没有的资源进行深入探究学习，拓宽学习知识的广度。 
　　例如，在学习《永远的丰碑》这一课时，，学生可以选择一个自己认为能够称得上丰碑的历史人物，通过网络来搜索与其相关的信息资料，总结精华并在课上分享，这样不仅能够增强学生对丰碑的理解，而且也能够提高学生的语言表达能力，提升小学语文课堂的高效性。 
　　综上所述，信息技术在小学语文中的应用能够帮助老师更好地构建高效课堂，因为其在语文课堂中的使用有利于解决语文课堂的重点和难点，有利于教学案例的导入，有利于语文教学课堂的整体把握，有利于体现教师的个性和特点。而信息技术在语文课堂中的实践可以分为创设情境、提高课堂教学效率，结合实践、做好语文专题鉴赏，创建网络教室、建立班级网络课堂，利用网络技术进行探究性教学四个部分，这些实践内容可以激发学生学习兴趣，提高小学语文课堂效率，为构建小学语文高效课堂作出巨大的贡献。 
　　参考文献： 
　　张美爱，刘江河.关于信息技术在构建语文高效课堂中的实践与探索分析[J].牡丹江师范大学学院学报，2014. 

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