摘 要：作业是教师根据教学目标和学生上课的表现情况而布置的用于巩固学生知识的一种形式，学生完成作业的过程中就相当于是独立学习的过程，对学生是有好处的。新课标下的小学数学，对数学的教学目标做出了相应调整，如何在新课标之下，设计更加符合学生发展的作业，是教师所要探讨的一个重要课题。为了使小学数学作业设计更符合新课标理念，以小学数学作业中存在的问题出发，提出有效策略促进学生的发展。 
　　关键词：新课标；小学数学；作业 
　　学生从开始接受教育的第一天，作业就以其独有的形式伴随着学生不断成长，数学是学生学习任务中重要的一门课程，对学生日后的发展有巨大意义，而其中数学作业在学生学习数学的道路上也发挥着独特作用，是与培养学生的数学素质有着紧密联系的。与此同时，作业就好像一把双刃剑，在给学生带来好处的同时也会造成学生的负担，因此，，就需要每一位数学教师仔细思考如何正确运用作业。在新课标理念的指导下，小学数学作业设计的内容要更加倾向于趣味化、生活化、多样化以及综合化的方向，以此来激发学生的学习兴趣，挖掘学生内在的潜能，使作业不再成为学生的负担。 
　　一、小学数学作业设计存在的问题 
　　目前，小学数学的作业设计方面存在诸多问题，具体表现在以下方面：第一，小学生要面对的作业量巨大，不仅是来自教师给学生布置的常规作业，而且也有来自家长额外布置的家庭作业，导致小学生的课外时间都被作业所占满，课余生活不能以多样化的形式开展；第二，数学作业在内容设计上不合理，大多数为模仿课本的例题，培养学生创新意识的题目太少，许多学生花费大量的时间和精力一直在同一种类型的题目绕圈，这不仅不利于学生对知识的深化巩固，也不利于学生创新思维的培养；第三，小学数学作业内容大多数为计算类题型，很少涉及有关生活知识，数学是一门生活化的学科，而作业内容却与生活知识所脱节，不利于学生进行更好地学习。另外，作业通常都是以学生自己独立完成为主，很少有小组合作共同完成的作业，也不利于培养学生与人沟通以及合作的能力。 
　　二、在新课标理念下的小学数学作业设计实施对策 
　　新课标下的小学数学作业已经不再是课堂教学的附属品，而应该成为锻炼学生能力的主要方式，让学生在每次做作业的过程中知识得到巩固，在解决问题的过程中培养相应的能力。因此，在小学数学作业设计中，以三个转变为基点，进行有效的小学数学作业设计，第一个转变就是变“枯燥”为“有趣”，第二个则是变“要我做”为“我要做”，第三个转变是变“独立”为“合作”，本文以这两个转变为基本点，提出如下策略： 
　　1.作业设计生活化 
　　小学阶段的学生好奇心强，对周围的事物存在探究心理，再加上数学又是一门与生活有着密切联系的学科，小学数学课作业也应联系学生生活，将儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。另一方面，以前的小学数学作业都是千篇一律，但在新课标理念的作用下，教师可以将游戏融入小学数学作业中，增强学生的兴趣。比如，低年级段的学生在上完有关乘法口诀表的内容时，教师可以以这项内容为基点，设计对口令的游戏，给每位学生发一张表格，要求学生至少找五位进行游戏并写下名字做好记录，增强学生的学习效果。 
　　2.作业设计层次化 
　　由于学生之间存在个体差异，传统的作业布置往往都是面向大众，相对而言缺乏针对性，作业设计太难就会挫伤学生的积极性，作业难度适中，对于有能力的学生而言其能力又不能提高，因此，教师在设计作业的过程中，应该秉持因材施教的原则，从学生实际情况出发，有针对性地设计有层次的作业，也可以设计不同的作业，让学生自己选择其中一项来完成。比如，学习过有关体积的知识之后，教师分别布置三种类型的作业：（1）一个长方体纸盒的长是6厘米、宽是4厘米、高是3厘米，做这个纸盒用多少平方厘米的纸？它的体积是多少？（2）一个长方体纸盒的棱长总和是52厘米，长是6厘米，宽是4厘米，它的体积是多少？（3）一个长方体纸盒的底面积是24平方厘米，周长是24厘米，它的表面积是108平方厘米，它的体积是多少？这三种形式，难度都不同，让学生自主选择。 
　　3.作业设计多样化 
　　当今的社会，合作能力已经是大势所趋，新课标明确指出教师在学生的学习活动中要加强学生的合作能力，因此，在作业方面也将以前的独立完成作业形式向合作完成形式转变。教师在布置作业时，可以以小组合作的模式来进行作业的完成，或者可以学生和家长一起共同完成，来培养学生的合作能力。比如，在学习多位数加减法这课之后，教师设计“调查自己家用电多少，并计算自己小组以及整个班级的用电度数”这样一个问题，在收集数据过程中，充分发挥分工合作能力，增强学生完成作业的积极性。 
　　作业设计是数学教学的重要环节，教师要结合学生实际情况发展进行作业设计，促进学生知识得以巩固，数学思维得以锻炼。 
　　参考文献： 
　　[1]葛建华.新课程标准小学数学作业改革的实践与探究[J].现代中小学教育，2007. 
　　[2]王玲.新课程标准下小学数学作业生活化的有效设计探讨[J].中国校外教育，2013. 

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