摘 要：德育一直是学校教育中的重要组成部分，也是学生健全发展的基础。所以，为了促使学生获得良好发展，也为了确保学生的综合素质水平获得大幅度提高，更为了帮助学生形成正确的情感态度和价值观，新时期的教师要从多角度、多方面入手来有效地组织多种活动来渗透德育教育，进而为学生健全的发展做好保障工作。 
　　关键词：德育教学；多种形式；影视资源 
　　一直以来，我们虽然将德育纳入了学校教育的重点工作之内，可并没有真正将其落到实处，严重不利于学生综合素质水平的大幅度提高。所以，在新课程改革下，我们一线教师要改变以往简单的说教式德育教育，从思想上真正认识到德育教育的重要性，借助多样化教学活动来有效地将德育教育落到实处，以为每个学生的健全发展做出相应贡献。因此，本文就从以下几种德育教育活动的组织为例进行论述，以展现德育教育的价值。 
　　一、结合学科教学渗透德育 
　　对于很多教师来说，德育活动的开展主要依靠的还是班主任，任课教师除了做好自身建设，给学生树立好榜样外，其他方面也没有太大的作用。但事实上并不是这样，随着素质教育的深入实施，德育教育已经成为各科任课教师，各个学科教学中不可缺少的一步，目的就是让学生在掌握基本的数学知识的同时，也能形成正确的形象道德品质，进而在全面展现课程价值的同时，也为学生健全的发展做好保障工作。本文以在数学教学中渗透德育教育为例。 
　　例如：在数学教学过程中向学生介绍一些数学家艰苦奋斗的故事，比如：华罗庚、陈景润等数学家的故事，目的就是让学生在了解这些大家在为数学教学视野做出贡献中所付出的艰辛、努力等等，并顺势将爱国主义精神以及科学探究精神渗透其中，以端正学生的学习态度，同时，也能帮助学生形成正确的情感态度和价值观。 
　　又如：我们可以将德育渗透到数学实际教学过程中，如：“据调查，，每平方米的树木每天向空中散发6千克的水分，这样水分吸热则能降低气温，那么，100平方米的树木在空气中散发多少千克的水分？”这道题是有关“乘法”的应用题，但是，在题干的设计中我们可以有效地将“环保”教育渗透其中，以帮助学生认识到环境问题的严重性，进而为学生健全的发展做好保障工作。 
　　二、情景表演活动渗透德育 
　　对于小学生来说，将德育的内容形象化比死板地将道理灌输给学生的效果要强得多。所以，在德育教育中，我们可以组织学生将生活中的相关情境进行还原，然后组织学生将情境表现出来，接着，再组织学生对情境中所表现的现象进行思考，并在表达自己的观点和看法中形成正确的道德观念。 
　　例如：引导学生表演“公交车上”这一情景，场景一：正是下班的时间，公交车上人很多，小明一上车就被挤到后面，一不小心踩到了前面一个小伙子的脚，因为人太多，还没等小明反应过来，小伙子已经“火了”，开始对小明进行“推搡”，并恶语相对，小明一听火大了，两人差点在公交车厮打起来。 
　　场景二：一天放学，小丽上公交车后就找到了一个座位，等下一站的时候，上来了一个年迈的老人，可是小丽就当作没看到。 
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　　组织学生对这些情境进行表演，引导学生思考并说一说对情境中各人物的看法，并顺势将“尊老爱幼”“礼貌待人”“尊重公共秩序”等基本的道德素质教育渗透其中，以确保学生在形象的情景表演中形成健康的道德素养，进而为学生健全的发展做好保障工作。当然，除此之外，我们还可以借助情景表演活动来帮助学生形成正确的亲情观，学会正确地看待父母对自己的爱，进而为学生健全的发展做好保障工作。 
　　三、借助影视资源渗透德育 
　　影视素材在德育方面并且具有自己独有的特点和影响力，具体地说就是，影视资源纳入德育教育是符合学生的认知规律的，也是活跃课堂气氛，提高学生课堂参与度的有效方式之一。所以，在德育教育过程中，我们要对影视资源进行有效筛选，以确保学生在有效的德育教学中获得良好发展。 
　　例如：我们可以借助动画片进行德育教学。如：借助《大头儿子和小头爸爸》的动画片来教会学生“毛叔叔在门前搭建小屋子，占据公共道路”“爸爸的诺言”等视频来帮助学生树立公德心，懂得诚信的重要性等等。 
　　又如：我们还可以借助电视剧中的片段来对学生进行德育教育，如：电视剧《名校》中，主人公的女儿将活生生的小狗从窗外扔出去的片段，目的就是让学生在血淋淋的现象中认识到生命的重要性以及生命的唯一性，一来能够帮助学生形成对生命的正确态度，二来也能让学生学会珍惜生命、尊重生命。 
　　综上可见，多种活动下的德育要比单一活动下的德育教育效果要好得多，作为教师的我们要重视德育教育，要从学生的学习特点出发，组织多种活动来对学生进行有效的德育，进而培养出高素质、高水平的学生。 
　　参考文献： 
　　[1]吕强.素质教育背景下小学德育教育初探[J].现代阅读：教育版，2012（18）. 
　　[2]勾华.对小学德育教育的一些思考[J].才智，2013（14）. 

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