德育工作是学校教育中的重中之重，身为班主任，我认为养成教育是抓好德育工作的前提。 
　　一、提出要求，加以规范 
　　“无规矩，不成方圆”，所以教师要明确要求，加以规范，针对学生不同的心理、实际情况和认识能力，对不同层次的学生提出不同层次的要求，这种要求要有针对性，要适度，要有一个循序渐进的过程，要求不同程度的学生明白什么事情应该做，什么事情不应该做。例如，对于刚入学的新生必须认真贯彻新形式下的中学生守则，给学生做耐心解释，并提出要求和规范，教师要勤观察、多留意，抓住不良现象，有针对性、有计划、有重点地分层次逐个落实，把一些不良习惯消灭在萌芽状态。处理这些问题时，教师不能急于求成，今天要求明天变好是不可能的事情，也是不现实的。例如我班有个叫刘××的学生，除了不说话，一说话就脏字连篇，我对他提出要求，让他改掉，布置周围的学生进行监督帮助，久而久之，他的这种坏毛病彻底根除，所以习惯的养成是需要时间和过程的，使学生有认识和理解的过程和教师指导、督促的过程，凡事从小事做起，久而久之就会养成良好的习惯。 
　　二、加强管理、强化评价 
　　有要求就要有监督、有管理。有要求不监督，不管理，学生只是响应几天了事，很快死灰复燃，呈现出愈演愈烈之势，长此循环下去，久而久之，不可言喻。对一年级的新生来说，认识能力有限，自制力差，自觉性不强，所以教师要不失时机地加以针对性的提醒，实施监督检查，加以梳理、帮助、指导、引导，讲事实摆道理、做到以礼服人，引导学生明辨是非、提高学生的言听计从的能力，消除心理疑惑，使其自觉地将良好习惯加以巩固和坚持。 
　　在培养行为习惯上要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，要充分调动学生思想向上的积极性，让学生分清在新形式下班级的主流和支流的利害冲突关系，什么是应该提倡的，什么是不应该提倡的。如果学生缺乏主动性和积极性，老师对他的要求不可能转化为个体的行动，学生怎么可能听话呢？也就是说要掌握好火候，培养学生的自我控制能力，树立良好的班风，形成健康向上的舆论，依靠班级正确的主流力量来约束个体的行动，使个体向主流靠近，，同时让学生展开自评，评价一段时间内好的成果和不足，自己将怎样改正，加上集体评议，给予帮助，正确的方面加以鼓励，监督和管理，使学生不断地自我反省，不断地改进，不断地向正确化行为习惯靠拢。 
　　三、注重对学生的表扬，树立良好榜样 
　　现代中学生大部分模仿性强，上进心强。教师要对学生的闪光点及时加以表扬，催化学生的心理，使学生从内心感到自我存在的价值，感到自己在不断地由失败走向成功，这样也能促进良好习惯的养成。在表扬的同时教师还要注意对学生的帮助，对学生的批评指正切不可在大庭广众下进行，因为学生很想得到别人的尊重，过多的批评会使学生产生抵触情绪和自卑感，与教师距离拉远，产生逆反心理，出现师生矛盾，进而从要求上进转化为情绪低落，虽对学生做了大量的工作，也会付之东流，也就是说教师在平时的教学中要多表扬、少批评。表扬尽可能地在全体学生面前，背后告诫批评，但批评要适度，千万不要挖苦、讽刺，使学生感觉对他的批评是善意的。 
　　在班级树立好的典型，以榜样要求学生，如谁的思想是要求上进的，谁是努力学习的，谁是助人为乐的，谁是爱劳动的，谁是积极参加校内外各项活动的等等，使学生有正确的追求目标，对其他同学起到示范性的作用，这也有助于学生良好习惯的养成。 
　　在我们教师接触学生的同时，教师的形象包括一言一行，处事原则，一举手一投足也能引起学生的效仿，因此要求学生做到的事情，教师首先要做到，对学生来说，教师的身体力行，对学生都起着示范性的作用，因此，教师的榜样对学生的习惯养成也起着重要作用。 
　　四、开展活动，增强班级凝聚力 
　　教师虽是班级的管理者和指导者，但班级的真正主人是学生，展开轰轰烈烈的丰富多彩的健康活动，有利于学生身心健康的发展，有利于把精力投入到班级的建设中来，有利于班级向正确的方向发展，有利于增强班级的凝聚力。如在班级管理中，我在班级立了个意见箱，倡议班级每名学生都参加到班级管理中，让他们对班级的管理提供意见，如有关，怎样做使班级管理得更好？怎样做会把班级建设得更加文明？提供建设性的意见，然后通过教师和班委会讨论，对符合实际的有价值的意见给予采纳，使学生真正体会到自我存在的价值。学生是主动的参与者，并不是被动的服从者，他们是班级真正的主人，所以，班级学生人人为搞好班级出谋划策，使班级形成一个既团结又向上的班集体。 
　　教师要认真开好每一个班会。由于很大一部分学生学习目的不明确，没有远大的理想和抱负，问学生理想是什么，很多学生回答不知道或者没有理想。正是由于这方面的原因，学生在学习上缺少主动性，成绩差的学生产生厌学情绪，因此，有必要通过班会开展学习目的教育，从学生思想体系出发调动学生学习的积极性、主动性。在学习态度上，通过班会，让学生会坚强，知难而进，具有紧韧不拔的毅力，给学生讲张海迪的故事，讲名人人生坎坷，最终取得成绩，进而培养学生知难而进的态度，并针对班级现状开展轰轰烈烈的主题班会，培养学生一丝不苟的作风和习惯。 

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