“金钱板”属于国家非物质文化遗产项目，是流传于四川地区的一种板诵类民间说唱艺术曲种。学校开展“金钱板”传统艺术学习活动，对学生而言，激发学习兴趣是关键。老师在教学中只有充分运用科学合适的方式方法，不断激发学生学习“金钱板”的兴趣，学生才有可能喜欢金钱板，喜欢并热爱金钱板传统艺术和文化，真正提升学生艺术素养。 
　　一、悉心指导，爱心引趣 
　　教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”爱心滋润着学生的心田，学生会不断克服金钱板学习中的困难，学生会不断增强学习金钱板的信心，学习兴趣会不断得到提高，会更加增强学生主动学习的愿望。金钱板属于说唱艺术，在很大程度上有别于音乐，虽然也讲究节奏感、音准、咬字发声、情绪情感表达等，但它独特的演唱方式、表演形式等又难于一般的音乐教学，这需要教师悉心指导，耐心细致教学，不可能一蹴而就，更不能急功近利，揠苗助长，需要老师循循善诱，爱心引领。 
　　如有位教师在最初教学金钱板基本打板时，很多学生拿不稳，击打金钱板就容易掉到地上，且节奏比较不整齐，教室里“的哒”声混乱一片。老师并没有着急，认识到了学习困难，认真分析了原因，耐心教学生拿板，语言亲切，不断鼓励：“老师相信你们，一次不行，第二次肯定会更好。”“只有坚持不气馁的同学才会取得成功”……老师一边充满爱心地鼓励，一边手把手教学生拿板、击打、基本节奏学习，从无声到有声，从混乱到整齐，从手足无措到信心激发，老师和学生共同露出了开心的笑容，这源于教师的爱心引领，爱如涓涓细流，浸润着学生的心田，学生学习兴趣得到了提升。 
　　二、教师示范，直观引趣 
　　与其他艺术类教学一样，学生学习金钱板需要教师的示范，示范使“金钱板”学习内容更直观地呈现在学生面前。视觉直观刺激，教师在示范中表情丰富，喜怒哀乐等，充分表达情绪，表现情感，肢体语言丰富，举手投足张弛有致、身姿曼妙动静结合，都深深吸引学生的眼球，成为学生生动的视觉享受。听觉直观刺激，金钱板是一种说唱艺术，说、唱、打是它的灵魂，教师示范说得抑扬顿挫、起伏变化，唱得悠扬婉转、直入心灵，打得或铿锵有力、或细小低沉、急促如江水澎湃滔滔不绝、舒缓如柔声细语娓娓道来，击打声入耳难忘，印象深刻，扣人心弦，这些都成为学生生动的听觉享受。这种示范怎能不激发学生主动学习的愿望和冲动，怎能不激发学生的学习兴趣？ 
　　三、培养信心，激励引趣 
　　金钱板学习有其特殊性和复杂性，需要多种感官的参与，需要多种能力的配合，学生在学习中遇到困难在所难免，容易滋生畏难情绪，碰到这种情况教师应该怎么办？最好的办法就是激励！“激励，是教育的灵魂和精髓。”有人说过：老师若能给自己的学生以激励，学生心中便会充满温暖的阳光，知识就将成为这阳光下最美妙的音符汇聚到他们心灵的五线谱上，终将有一天会在他们生命的琴弦上奏响……激励使学生树立学习信心，坚定信念，在学习活动中如催化剂可以产生神奇的力量，使学生迎难而上。 
　　如有位教师教学金钱板唱段《老实话》，有部分学生对其中几句唱词把握不准确，唱得几乎用“难听”一词形容，他们越唱越紧张越唱越变调，窘极了，有两个学生干脆不唱了。老师没有着急，微笑着鼓励他们：“你们敢唱很了不起，本身这几个地方非常不好唱，老师学了很久也才学会，你们才用多长时间哪！不要气馁！我们一起来攻克难关，老师和同学们都相信你们几个，有信心吗？”老师的激励如春风拂面，沁人心脾，这几个同学慢慢放轻松了，在大家的帮助下，终于唱得比较准确了。老师趁热打铁：“有困难不可怕，可怕的是在困难面前被吓倒，你们几个真了不起，能不怕困难，学习肯定会越来越好！”学生心灵此时收到了比知识更可贵的东西。 
　　四、充分展示，成功引趣 
　　在学习活动中，每个学生都有获取成功被认可的渴望，成功能使学生获得积极的情感体验。成功心理体验是一种积极的心理体验，是学生达成预期成果得到认可的满足心理，它会进一步激发学生的学习兴趣，使其树立自信，并进一步追求成功。有人说过：“失败是成功之母”，正向效应促进学生不断进步。 
　　金钱板是一种表演艺术，在学校展示方式很多，如小组内展示，互帮互学，激发团队潜能，小组内可以挨个展示，同学之间自己发现不足；班级展示，体验舞台感，树立自尊自强意识，虽然稚嫩，但有模有样，虽不完美，但学生是在用心认真表演，我们能不激动吗？学校展示，为班集体争光，增强集体荣誉感和自豪感。通过展演，培养学生表演能力，培养学生艺术素养，，使学生情感得到熏陶，心灵得到净化和舒展，学生在成功中获取力量，获取信心，进一步激发学习兴趣。 
　　五、开展比赛，竞争引趣 
　　在“金钱板”学习中适当引入竞争机制，开展竞赛活动，往往会激起学生好胜心理，在这种心理驱使下，学生学习主动性更强，不甘落后，表现欲望也会更强，这是小学生最可爱也最纯真的本质特征之一。有教育家说：“竞争会促使学生学习更加勤奋努力，更加积极主动，在竞争中会认识自己的不足，找到差距，调整目标……”教师要善于引导，开展一些针对性的比赛活动，在活动中活跃气氛，营造竞争氛围，在活动中引导学生互相比较，取长补短，分析不足，建立目标，制订措施，在活动中引导学生正确对待荣誉。如在班级内可以开展小组间的金钱板表演比赛，每人表演为小组积分，平均分最高者获胜，增强团队竞争力，增强团队合力；可以小组推荐个人参加班级比赛，为小组争光；可以自主报名参加班级“金钱板新星”比赛；可以参加学校组织的“金钱板小明星”的评选竞争……竞争犹如一针强心剂使学生兴奋，积极投入比赛，体验舞台感觉，体验荣誉感，激起学生奋勇向前的勇气和信心！竞争激发了学生的学习兴趣。 
　　在“金钱板”教学活动中，只有激发了学生的学习兴趣，才有可能激起学生的学习愿望，学生主动学习，才有可能取得学习成功，金钱板传统文化艺术才有可能得到传承，真正发扬光大！ 

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