摘 要：学生的人格教育是必须提高的，人格教育能使学生的素质全面提高，能使学生的性格活泼，高中的政治能让学生学习到好的思想，感到社会主义价值观的存在。在政治学习中，要对学生思想品德方面进行培养。能让学生变得更尊敬老师，让学生在课堂上表达自己的主观思想。教师应该在生活许多方面为学生树立好榜样，树立良好的人生观和价值观，从而加快现代化发展素质教育的进程。 
　　关键词：高中；政治教育；人格教育 
　　在国家的精神文明中，人格教育和政治教育是必不可少的，只有进行政治教育才能让人们提高个人素质和素养。 
　　一、人格教育应在交流中实现 
　　在学习中，不倡导学生个人单独进行学习，提倡要与老师同学之间很好地交流合作。师生增进感情、交流思想，以适应进入社会后更好地与人沟通。学习需要良好的环境，良好的环境能使师生更愿意互相交流，一块学习一起进步，互相交流互相影响，学习好的知识，学习更多的知识为塑造好的品德打基础。教师在课堂教学中，老师应该让学生相互讨论，解决更多问题，互相学习，使学生有相互协作的能力，通过相互学习更好地培养学生的人格。教师从中进行分析和指导，让学生不断提高自我，使学生的学习兴趣提高、意见产生共鸣、行为更加规范。从讨论中发现自身的不足之处，慢慢去克服改掉毛病，提高个人人格素质和能力。 
　　二、注重对学生心理的加强 
　　高中生正处于性格养成的关键阶段，教师要对学生积极进行引导和教育。老师应该教育学生在学习中把比较好的品德累积，要让学生用积极的心态面对生活和学习。学生在平时生活中要和教师进行沟通，把学习生活中遇到的困难问题向教师反映和表达。对身边的人和事说一些自己的看法，教师从中引导学生对社会现象和身边的人和事的看法做出好的判断，给学生灌输正能量思维，从而对学生心理上的问题进行及时解决。学生应该有积极进取的思想和态度去学习。 
　　三、在教学中，教师尊重学生的自尊心 
　　在高中教学中，教师往往采取自己的授课方法，从而就忽视了学生的个人想法和主观思想，实际上这就使学生对教师有种强加自己的想法，教师的这种做法本质上就是对学生的不尊重，教师应该和学生交流后采取正确的教学方法，使学生更有效地牢记课本知识和灵活运用，之所以教师在教学中更应该考虑到学生对事物的理解，不要对学生提出的各种问题和回答表示否定和批评，使学生对学习失去了学习兴趣，造成学生感觉对自己的侮辱。教师在教学中要互相交流，尊重学生的想法和行为，，应该对学生错误和缺点进行指正，但要以不伤害学生的自尊心为原则，教师在教学中要把学生作为课堂上的主体，发挥学生主体性作用，改进教育方法。教师应站到学生的角度去考虑问题，理解学生的想法和看法，尊重学生的人格，让学生在学习中体现个人的价值和人格。 
　　四、教师以身做则，以做得好的人为榜样 
　　教师要把提高个人能力和个人素质为目标，要通过学习使个人素质提高，要热爱自己的教育工作。教师应不断扩大自己的知识面，体现自己的价值观，紧跟现代化教学的步伐，做思想进步的优秀教师。在校园里，要时刻注意仪态仪表，为学生做好榜样，在平常的生活中不讲脏话，讲文明，正确引导学生行为规范，礼貌用语。学习的典范是教师良好的品德和风范，老师的行为能为学生塑造人格品德。 
　　五、教学方法不断创新 
　　我们以往的政治教学都是以提高考试成绩为目的，让学生以死记硬背的方法把政治内容记住来应对考试，没有注重学生人格素质的塑造。把政治教学当做次要学科不着重进行有效教学，只是笼统地说一下考试会考到的内容，不能做到政治教育提高学生思想品德行为为目的，不能把教育人才做到第一位的老旧教学 
　　模式。 
　　我们要把这种教学模式淘汰，让教师积极改变这种教育现状。为培养高素质人才做努力，让学生认识到政治学习的重要性，让学生的行为思想，公民应履行的责任义务，受到法律保护的问题等都有重新的认识。让学生在愉快的环境里主动学习，努力把政治知识学好，用更多知识积累提高个人的人格素养。 
　　结合生活中的学习经验，把政治课堂进行得生动有意义。让学生自主去发现有关政治的事件，结合现实把政治学得更好，掌握的专业知识更多。 
　　学生学习地点不受限制，运用所学的政治课本内容进行自主探寻学习。学生可以通过在书中或电视、电脑上看到的内容来获取丰富的知识，知道社会公民可拥有的公民权利，对这些内容加深了解。 
　　教师让学生充分发挥自己的主体地位，使学生通过学习知道国家政治制度的优越性，让学生对自身有更好的认识。学生的学习能力不断提高，让政治现代化教育有效开展的成果更明显，让学生更有政治意识。 
　　总之，人格教育是学生能力提高的必需条件，是政治教育更好发展的中心内容。这就要让教师发挥自己的教学特色，吸引学生学习，让学生在健康的环境下成长。 
　　参考文献： 
　　谭喜莲.浅论高中政治教育中的人格教育[J].中国科教创新导刊，2013（27）. 

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