摘 要：兴趣对学习有着重要的作用，作为英语教师，应该从激发中学生英语学习的兴趣入手，运用灵活的教学方法，培养学生的学习兴趣，树立学生学习英语的信心，以此来提高高中生的英语学习质量。 
　　关键词：英语教学；学习兴趣；教学方法 
　　“兴趣是最好的老师。”在英语教学中，激发学生的学习兴趣是十分重要的。在学习新知识的过程中是至关重要的。那么，我们如何在英语教学中激发学生的学习兴趣，获得最佳的教学实效呢？通过十几年的教学实践，在教学过程中我总结了一些自己的看法。 
　　一、充分发挥电教优势，激发学生的学习兴趣 
　　根据课文、教材内容的特点，利用音乐、幻灯片、录像资料伴随动作表情、手势进行教学，让学生在一定的情景中理解、练习、运用英语知识。如，讲高中二年级英语（人教版）上册Unit 9 Saving the earth 这节课时，我在新课导入环节设计了由Michael Jackson 演唱的一首以环保为主题的歌曲Earth Song，然后我设计了紧扣环保为主题的问题，令人深思：“What about us？What about the seas？The heavens are falling down，what about us？I can’t even breathe. What is likely to happen if these improper behavior continue to exist in our real life？What should we do to protect our earth ？”自然地引导学生就“Saving the earth”这个话题展开深入的思考，同时顺利地引入新课，这样学生看着实物、图片，积极思维，争先恐后地回答问题，练习口头回答。情景教学能使课堂气氛生动活泼，使学生不知不觉进入英语学习。 
　　二、教学内容的幽默新颖，，让学习变得快乐 
　　英语教学中单词枯燥乏味，阅读令人生畏，因此，我们在教学中应以快乐学习为中心，从而减少学生对英语的恐惧和厌倦。在单词教学及阅读课中采用启发式、讨论式、问答式、查字典式等不同的方法讲授课文。当学生逐渐参与到教学活动中时，会大大提高他们学习的积极性。运用联想和想象，联想和想象是记忆中不可忽略的方法，对于枯燥乏味的单词可采用适当的联想和想象。如：groom和bride，提供房子的哥哥是新郎，猪八戒娶媳妇，骑在背上的是新娘。对有些枯燥的内容，要善于化解。如讲到定语从句时，我使用“He who doesn’t reach the wall is not a true man ”“He who laughs last laughs best”“Anyone who plays fire gets burnt”一些例子，所有学生在这种情境下学习，既兴奋又急切，接受很快。当讲到“fun”是不可数名词，我随口唱了一首圣诞歌曲Gingle Bell，通过这首歌引入这个单词，学生记忆深刻而且很乐意去学语法。 
　　三、采用积极的评价机制，让学生体验成功乐趣 
　　好学生是夸出来的，及时对学生的进步作出肯定与表扬 ，能够提高学生的学习积极性。教师在课堂上要用激励的语言鼓励学生，要发现学生身上哪怕是微小的闪光点，要积极评价学生的成绩，少批评学生的错误，多鼓励学生的进步，让学生有成就感。如学生在回答问题时，教师多使用“good，great，well done” 等赞扬性的语言恭贺学生；幽默风趣的举止、笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的一服兴奋剂。教学过程中，展开小组竞赛，加强团队合作精神，尽可能让全班的每一位学生都有为本组增光添彩的信念，树立一种自信心，共享一种成就感。 
　　四、教学方式方法的多样化，使学生养成良好的学习习惯和思维习惯 
　　在教学过程中，我们不难发现，有的学生在英语学习方面表现得悟性强些，接受能力快些，有些学生则反应慢些，反复讲的内容都不能很好地消化掉。因此，我们应充分考虑到学生的实际情况。要让每个学生能够全神贯注地学习 45 分钟，就一定要采取灵活多样的教学方法，使学生感到新奇。课上我时常采用group discussion， 
　　pair work， group work，还有 interview 等方法组织教学活动，使学生时时感到有新意，使每个学生都能参与到教学中来。这样，学生就会感到课堂不仅是老师的，更是他们自己的，他们才是课上的主人，而且让其兴趣不断地稳定深入，还养成了良好的英语学习习惯、思维习惯。 
　　总之，在教学中，我们还可不断地思考研究，根据学生的个性差异，制订相应的教学方法来满足各类学生的需要，促使每个学生都能在原有的基础上得到最大的提高，让学生不时地感到学习中的乐趣，增强学习的热情。当然，无论我们老师在课堂上采用什么样的方法组织教学活动，都一定要在尊重学生的前提下去设计。只有这样才能更好地增强学生的学习兴趣和积极性。 
　　参考文献： 
　　[1]魏书生.如何当好班主任[M].北京大学音像出版社，2005. 
　　[2]薛金星.怎样解题：学英语技巧归类大全[M].北京教育出版社，2013. 

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