在英语教学中，将合作学习模式运用到高中英语读写一体化教学中，能够有效地激发学生学习的积极性，引发学生的学习热情，培养学生自主学习能力以及探索能力，同时能够增进学生之间的友谊，促进教师教学目标的实现。 
　　一、合作学习模式的概念 
　　合作学习模式指的是教师根据教学内容和教学目标，在课堂上布置给学生一个主题明确的任务，学生通过小组讨论的方式来完成任务，与其他的同学一起学习和沟通，最终得出一个小组成员都认可的结论，通过合作学习模式，使学生对学习充满兴趣，爱上学习，自觉地参与到教师的教学中来。这样在学生英语水平得到提升的同时，还能够有利于教学目标的实现、推动教育的改革。 
　　二、将合作学习模式运用到高中英语读写一体化教学中的必要性 
　　合作学习模式作为教育工作者提出的一种新的教学模式，将其应用到高中英语读写一体化教学中，对于提高课堂教学效率有着不可替代的作用。合作学习模式恰恰弥补了“灌输式”教学模式的不足，它激励学生之间互帮互助，相互取长补短，从而实现集体利益和个人利益。在相互学习的过程中，学生可以意识到自身在阅读和写作中的不足，久而久之，学生不仅能够在英语的读写方面有明显的提升，将英语的阅读和写作融为一体，同时对于学生自身与他人的人际交往能力和沟通能力均有所提高，促进学生的全面发展。对于教师来说，学生在课上的踊跃发言、积极主动，能使教师的思维活跃起来，传授给学生更多新鲜、有用的知识，帮助其理解并掌握知识，使师生双方均受益。 
　　三、如何将合作学习模式运用到高中英语读写一体化教学中 
　　1.教师要进行合理分组 
　　教师在给学生布置讨论主题后，首先要对学生进行合理的小组分配，这个环节看似简单，其实是很重要的一个步骤，因为在这个环节中，教师要充分考虑到每一名学生的英语水平以及他们读写水平的差异，经过慎重考虑，为学生挑选组员，同时，教师要秉承公平公正的原则，将英语能力不相同的学生进行组队，这样可以帮助学生扬长避短，还可以使学生之间的友谊更加深厚，，营造和谐融洽的课堂氛围。 
　　2.教师要将每名小组成员的任务进行细化 
　　由于班级中学生的学习能力是各不相同的，这就需要教师适时地分析学生的英语程度，进而给他们布置详细具体的工作任务，以使每个学生都能积极地参与到小组的讨论中，施展自身的优势，同时还能向其他同学学习。之后，经过小组各个成员的积极配合和合作，使教学中的这种小组讨论起到良好的效果，在合作中提升自己的英语阅读和写作能力。 
　　3.在小组讨论开展前，学生要为自身的讨论进行前期的规划 
　　为了能够充分发挥合作教学模式应用到英语读写一体化的作用，不仅要求学生在课堂上活跃起来，积极地参加到教师的教学中，同时对于学生的课前筹备也提出了相应的要求。教师可以在前一天给学生布置任务，让他们对某个主题进行预先的了解，并为其准备相应的资料以备课上使用。这样，在每个成员均有了充足的准备的前提下，教师在课堂上给学生时间进行小组讨论，学生在讨论的过程中，均拿出自己提前准备好的材料，各抒己见，集思广益，通过小组成员之间商讨，每个小组均会提交一个最好的答复。通过将合作学习模式应用在英语读写一体化教学中，使学生学有所得，这种方式能够充分地调动学生的主观能动性，发挥他们的聪明才智，对于教师也有很大的帮助，能够使教师的教学目标更好地实现，大大地提高教学的质量及水平。例如，当在阅读中遇到下面的句子：We must ensure that the newly revised Environmental Protection Law is strictly enforced， that those who emit pollutants beyond the limit allowed by their permit or without a permit are severely punished， and that those who knowingly allow such violations are held to account.（新修订的环境保护法必须严格执行，对超排偷排者必须严厉打击，对姑息纵容者必须严肃追究），教师在对其进行讲解后，可以鼓励学生采用这种句型造句等，进而将其应用在自己的写作中，学以致用。 
　　四、合作学习模式在高中英语读写一体化教学中的意义 
　　传统的“灌输式”的教学模式在知识的细节性上较为重视，很多教师试图将课本中的各个知识点都进行详细的讲解，然而，通常这种模式使课堂气氛活跃不起来，进而也不能帮助学生理解教师所传授的内容。将合作学习模式运用到高中英语读写一体化教学中，是适应教育发展所做的一个决策，有利于激发学生对英语学习的兴趣和热情，使其积极地参与到教师的课堂教学中来，活跃课堂气氛，同时也能使教师思维变得活跃起来，进而能够将更多的知识传授给学生，有利于提升高中英语课堂教学水平、完成教学目标和促进教育的革新与发展。 
　　参考文献： 
　　杨艳.探究合作学习模式在高中英语读写一体化教学中的运用[J].校园英语：下旬，2015. 

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