摘 要：高三是学生人生最重要的转折阶段，也是容易懈怠的时期，如何点燃热情，如何燃烧激情，是每一个班主任要长期探索的问题。通过一些有益的尝试，在教学与工作中起到了意想不到的效果。 
　　关键词：智慧；激情；梦想；励志 
　　高二下学期到高三衔接的那几个月里，我们做得最成功的是点燃学生的热情与激情。孩子们没有了高一的幼稚、高二的彷徨，有的只是对高三的憧憬与向往。 
　　第一：成绩可以这样公布 
　　进入高三后的第一次月考，我用很另类的方式公布了月考的成绩，改用五张纸梅花瓣式的张贴形式，并在每张纸上各加一个眉头，进入年级前40名的眉头是“这次我最棒，下次谁领先？”第40～60名的眉头是“这次只差一点点，下次一定冲在前！”第60～100名的眉头是“这次差距并不大，下次一定追上他（她）！”第100～200名的眉头是“这次并不代表啥，下次与你们比高下！”200名以后的眉头是：“老师不放我，我决不放自己！” 
　　第二：竞争被这样激发 
　　进入高三，班级开展了互助组挑战擂台赛，每个小组挑选一个对抗小组，别人向你挑战，你不可以拒绝，要勇于面对，于是小组出现1对1的对抗，也出现了1对2，1对3的对抗，每次测试后，各课代表在第一时间将挑战者与被挑战者的成绩填好贴在后黑板墙上。只要擂台赛成绩一出来，学生都会蜂拥而上，嘴里嘀嘀咕咕的就是这些话。随着擂台赛的逐步升级，学生过一段时间就要求老师更改后面黑板上张贴的对手的名单，学生已进入打擂状态，而且在不断调整对手的分量。擂台赛发展到最后，每一个学生就不仅仅限于在对手组挑对手了，还在全班范围内寻找各科实力相当的对手，导致的直接结果是优者更优，中、低档各档学生也越战越勇。 
　　第三：家长会可以这样开 
　　九月至元月统考期间，我开了两次家长会。一次是九月月考后，分小组召开，分别由2～3个小组的家长集中到办公室，除了一些基本的事务通报外，各组组长的家长与组员的家长进行全面交流，目的是要给孩子们创造一个最好的学习环境。10月、11月两次月考之后，我又召开了第二次家长会，本次是男、女同学性别分开、有层次地召开。同层次孩子的家长坐在一起，交流他们各自教育孩子的心得与方法，高三阶段家长如何与教师配合，如何与孩子交谈。有辛酸，有泪水；有欢乐，有欣慰……这次家长会后，家长这一坚强的后盾树立得非常牢固，家长对孩子的关注和引导更得法，与孩子一起接受高考洗礼。 
　　第四：身边榜样的力量是无穷的 
　　元月份全市统考，班上冒出了一匹黑马——陶×，这个在高二、高三几乎没上一次一本线的孩子竟然在元月统考中考出了年级第九名的好成绩。陶×在介绍经验时说：“我没有什么诀窍，就是坚持、坚持、再坚持！”当这一个事实摆在全班同学面前时，很多同学都深受激励，斗志昂扬，个个都觉得下一次的陶×就是自己。就这样，我们六只大公鸡，带着这一群趾高气扬的小公鸡，又一头扎到三月份统考的备考中。 
　　第五：励志在恰当的时候可以随时进行 
　　离高考只有111天，晚上是我的晚自习，我对全体刚过完春节的学生进行了《一百天也能创造奇迹》的励志教育，并分小组举行了百日誓师大会，学生这每一艘船上的帆都被风吹得展展的，短短两天时间，老师与学生都已经进入只有三周时间的三月份全市统考的备考状态中。看着孩子们立在桌上的每日计划上的勾勾叉叉，每一天他们都过得那么铿锵有力，那么踏踏实实，那么热情洋溢、苦中寻乐，我们老师深受触动，被他们感动着。 
　　第六：考前可以这样减压 
　　关注全体学生的精神状态，激发学生的斗志，舒缓学生神经，我们采用以下方式：关注学生周考试卷，全体科任老师每次周考试卷下发之前，认真审阅每一个学生的试卷，写上“棒”“妙”“好”“牛”“真好”“不错”“继续”“坚持”“加油”或者“看着你进步真高兴”“解法真的很好”“再快乐些，分值更高”等评语，不断肯定学生的进步与付出，在那么紧张的日子里，这些评语给孩子的是一股清泉，看着这一个字、两个字、一句话，学生对下周又充满了期待。 
　　第七：冲刺的激情这样被点燃 
　　最后四十天，再花太多的精力在弱科上得不偿失，如何发挥优势学科的价值，将总分值提升势在必行，于是我们将重点转移到优势学科的加强上。语、数、外第一名每人奖30元。发了红包，教室里一片欢腾，晚上有同学请吃饭，得奖的同学要给全组的组员买好吃的，那叫味觉分享；还有一件事就是要给小组买一束鲜花，那叫视觉分享，同时还告诉了其他组的同学，我们组有人得奖了！到后来发展到，没有得到奖的小组也给自己买束花，那叫激励自己呀！为了这个红包，很多小组的成员相互激励，将每门功课的成绩不断提升，将失误与不规范降到最低，将严谨与精确演绎成为习惯！ 
　　很多同学就这样，拿命赌高考，拿青春赌明天，想赢一地的阳光灿烂！ 
　　参考文献： 
　　陈月艳.激发学生学习热情 燃起学生探求欲望[J].生物学通报，2005（6）. 

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