摘 要：阅读是高中语文教学的一个重要内容。就高中阅读教学中存在的问题以及优化方法做出了分析，希望能对高中阅读教学的改进提供参考。
　　关键词：高中阅读；现状；优化策略
　　不论是在小学还是高中，阅读在语文教学中一直占据着重要地位，相比小学以及初中，高中阅读又增加了一个难度，阅读的重要性在高考中也得以充分体现。因此，老师十分注重做好高中阅读教学工作。尽管这样，高中阅读还是存在一些不可忽视的问题。
　　一、高中阅读教学的现状及存在的问题
　　1.阅读教学形式化
　　由于受高考应试教育的影响，高中阅读越来越趋向于形式化教学。老师教学阅读的目的也受到高考影响，高考语文中有阅读部分的练习，老师就会寻找大量类似高考阅读部分的练习让学生完成。这样的高中阅读教学模式偏离了阅读教学原本的目的。由于阅读对作文有重要影响，老师通常提供给学生阅读的资料都是高考中的优秀范文，考试之前老师会让学生看一些高考作文为考试做准备。高中老师这样的阅读教学模式让阅读变得形式化，是为了应付考试而阅读。
　　2.阅读教学模式固化
　　阅读教学有许多种形式，老师需要为学生阅读创设良好的环境。但是，在现在高考模式下，阅读教学变得十分固定。老师给学生布置阅读的练习，通常简短的叙事阅读后面会有一系列阅读理解题，学生接受的阅读训练就是完成老师布置的习题。这就导致了学生做阅读理解时只注重做题，而忽略了阅读篇章的内容和要反映的中心思想。甚至有些学生为了节省时间跳过阅读部分直接开始做题。这些都是阅读教学模式固化带来的不良影响。
　　3.阅读时间欠缺
　　由于高中生要学习的科目很多，白天的时间要上各个科目的课程，晚上的时间也被各个科目的作业练习所占据，这就导致了学生做阅读的时间十分有限。但实际上对高中生来说，仅仅积累语文课本中的阅读内容是远远不够的，高中生已经到了一定的年龄阶段，知识面和视野理应得到拓展，但是由于阅读时间的限制，学生无法腾出更多的时间阅读。
　　4.学生的阅读方式和内容存在问题
　　一些高中生本身对阅读的兴趣不高，只是为了完成老师的作业才会接触阅读。但是，当他们认为阅读篇章对完成习题的帮助不大时，通常会选择跳过阅读部分直接完成题目的解答，这样的学生对阅读重视程度有待提高。还有一些学生对阅读感兴趣，但是缺乏老师的推荐和指导，他们偏向阅读一些相对肤浅的作品，这导致了部分学生虽然在看书但是没有提高自身的阅读素养。
　　二、高中阅读教学的优化措施
　　1.充分认识阅读的重要性，明确阅读教学的目标
　　要想改变高中的阅读教学现状，老师要先明确阅读教学的目标。阅读教学并不仅仅是为了应付高考，阅读对于一个人来说具有十分重要的作用，老师应该看清阅读对学生今后长远发展的帮助。同时，老师还应帮助学生树立端正的阅读态度。阅读可以拓宽视野，开阔眼界。学生通过阅读各种各样有益的书籍可以帮助自己了解更多、懂得更多，，阅读还对人的情操有良好的陶冶作用，能让人更富有文化内涵，这些都是阅读带给人们的好处。
　　2.培养学生的阅读兴趣
　　都说兴趣是最好的老师。想要让学生开展阅读活动，老师首先要注重培养学生对于阅读的兴趣。当学生了解了阅读的魅力后，才会真正发自内心地想要阅读。老师在给学生教学课文时，可以结合一些课文的篇章给学生推荐值得阅读的书。例如，在课本中就有《林黛玉进贾府》这一篇文章，这篇文章摘自我国四大名著中的《红楼梦》，老师在引导学生学习课文后，可以让学生阅读《红楼梦》感受名著的迷人魅力。在课本的结尾处，教材都会给高中生推荐适合阅读的书目，学生可以趁假期等空闲时间仔细地阅读欣赏。
　　3.创新阅读的教学模式
　　对于阅读教学，老师应该避免采取阅读理解的题海战术，因为这种方法的长时间运用容易让学生对阅读产生疲劳感。老师可以在阅读课程上采取情境教学的方式，例如，学习《再别康桥》时，老师可以先对这篇作品的由来以及发生在作者徐志摩身上的故事给学生做一个简单介绍，让学生在学习课文时，能够体会并融入《再别康桥》这篇作品中。
　　4.老师要提高自身的阅读素质
　　一个喜欢阅读、有文化内涵和有丰富阅读经验的老师能够给学生带来有益影响。同时，一个学识渊博的老师也更容易赢得学生尊重和崇拜。学生在老师潜移默化的教导下，对阅读也容易产生情感。因此，老师自己平常在空闲时间里就可以多抽出时间阅读，以丰富和增强自身的阅读知识。
　　高中阅读教学对学生有重要的作用，针对高中阅读教学中存在的种种问题，老师首先要认识到教学方法的有待改进之处，同时要注重采用合理有效的方法引导学生阅读，培养学生的阅读兴趣，从而使学生学会阅读并爱上阅读。
　　参考文献：
　　[1]曾祥芹.个性化阅读要科学化，不要自由化[J].中学语文教学，2007（11）.
　　[2]王尚文.教师所能教给学生的只有自我[J].中学语文教学，2007（5）.  

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