[摘 要] 在音乐教学中以自主学习理论为指导，以音乐审美体验为核心，以“开发心理潜能、提高学习效能”为主要目的，结合高职高专教育专业的实践性特点，采用体验式学习方法，构建音乐“体验-探究-创新”的教学模式来进行课堂指导。最后佐以教学课例，进行分析、验证。
　　[关 键 词] 音乐教学；体验-探究-创新；教学模式
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）21-0020-02
　　音乐教学以学生“自主体验学习”的教学理论为指导，以音乐审美为核心，在音乐教师的主导作用下，学生主体参与教学全过程为特点，突出学生的审美体验和探究精神。它主要是通过各种音乐教学活动，使学生广泛参与、接触、感受各种音乐问题情境。学生自主探究获取音乐知识，改变学习方式，提高表现音乐、创造音乐的能力，让学生在音乐学习活动中体验、在体验中感悟、在感悟中升华。本文以《感恩的心》的课堂教学为例，论述如何结合高职高专音乐专业的实践性特点，采用体验探究教学模式进行课堂指导。
　　一、音乐课堂教学的“体验-探究-创新”教学模式
　　教学过程的复杂多变，我们应筛选和整合各种教学观点，将其置于一种有效的、整体的程序中，从而正确地描述教学过程中各因素及其关系。音乐“体验-探究-创新”的教学模式需要我们在实践中不断探索。根据自主学习理论，结合音乐学科特点和高职高专教育的音乐课堂教学实际，随着实践的深入展开，在教学实践中逐步归纳概括出一种实施音乐体验探究学习的教学模式。
　　二、“体验-探究-创新”教学模式的指导流程
　　首先教师创设一定的音乐情境，激发学生的学习兴趣；接着提出一些音乐知识问题，，让学生确定本堂课的学习目标；教师引导学生感受音乐，展开丰富的想象；创造活跃的教学氛围，引导学生体验领悟音乐；教师再指导学生进行合作探究。然后引导学生进行归纳、整合，并鼓励学生大胆进行表现创造。最后教师指导学生多元化评价，鼓励大胆创新。
　　三、“体验-探究-创新”教学模式的课堂指导（课例）
　　感恩的心
　　教学理念：
　　根据音乐课程标准，本课注重将教学的三维目标贯穿于教学始终，将知识与技能的训练融入情感、态度、价值观中，最终让学生学会自如自信地用歌声表达内心的情感。培养学前教育学生的音乐表现能力是非常重要的，必须引导学生积极参与音乐实践活动，让学生在演唱中尽量发挥表演潜能，让他们在表演活动中有所感悟、有所体验、有所理解、有所升华。
　　本课的教学内容是融音乐、思想、社会等学科为一体的一堂声乐综合课。选择《感恩的心》这一首有现代意义、艺术价值的曲目，是将学生的思想品德教育渗透到音乐学科教学中，贯穿于本课教学的各个环节。以学生为主体组织丰富多彩的音乐实践活动，使学生在音乐活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
　　（一）教材分析
　　为了延伸拓宽教学思想，为了贴近生活——学会感恩，结合学生的兴趣、生活经历和理解力，选择了这首歌曲来拓展教学思路。深入挖掘教材，对教材上的内容进行有价值的拓展和整合。这首歌曲的创作源于一段真实感人的故事。失语的小女孩为了让出车祸的妈妈放心离开人世，在风雨中用手语一遍一遍地告诉妈妈她一定会好好活着，直到妈妈闭上双眼。这是一首感人肺腑的手语歌。歌词和曲调虽凄凉、委婉，催人泪下，却激人奋进。
　　（二）学情分析
　　学前教育三年级学生声音日渐成熟，已经掌握了一定的发声技巧和方法，他们渴望表现、创造。根据学生的音乐兴趣、文化素质、音乐涵养，选择现代声乐作品《感恩的心》来进行教学，既让他们走近父母，走近身边所有的人，学会感恩，又可以让学生全员参与、尽情地表现自己。
　　（三）教学目标
　　1.情感态度与价值观：通过学科综合及人文主题的渗透，丰富学生的情感体验，培养学生的良好品质，陶冶高尚情操。
　　2.过程与方法：通过师生共同体验参与，合作探究、综合实践创造，在培养学生的合作意识和群体协作精神的同时，也培养学生感知音乐、理解音乐的能力。
　　3.知识与技能：通过演唱歌曲，处理此歌曲歌唱的呼吸方法，培养学生自信有感情的歌唱能力。
　　（四）教学重点和难点
　　通过音乐实践活动对学生进行爱心、感恩教育，使之感悟、体验感恩的心，是本课的教学重点。
　　如何通过演唱歌曲、表现音乐，从中受到启发，使之呼唤、表达感恩的心是本课的教学难点。
　　（五）教学过程
　　1.创设情境，呼唤感恩的心
　　播放《让世界充满爱》音乐
　　（1）导入
　　爱是世上永恒的主题，爱是世间最美丽的词语。因为有了爱，人间才充满了温暖，因为心中充满爱，我们才学会了感动，因为学会了感动，我们才会有一颗感恩的心。
　　（2）展示课题
　　设计意图：从《让世界充满爱》音乐导入，重在创设一种情境氛围，让学生直接感受爱，唤起学生感恩的情感。
　　2.体验音乐，表现感恩的心
　　（1）感受音乐，哼唱歌曲
　　①完整聆听歌曲音乐，边看歌谱、划拍，边哼唱歌曲。
　　②这首歌表达什么思想感情？
　　设计意图：培养学生聆听音乐的习惯，提高学生音乐感受能力
　　（2）体验音乐，演唱歌曲
　　①发声练习。
　　②注意上节课强调的换气方法和音乐节奏：弱起、三连音、切分音。
　　③用较为成熟的音色来演唱，表达歌曲情感。（钢琴伴奏）
　　设计意图：演唱是一种有效引导学生体验音乐情绪的方式，因为演唱比聆听的体验更为直观，更易于感受音乐情绪的变化。
　　（3）理解音乐，表达歌曲  

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