[关 键 词] 师资队伍；困境；建设之路
　　[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）21-0023-01
　　黑河学院历经黑河师范专科学校、齐齐哈尔大学黑河分校等发展阶段，2004年晋升为本科院校，2006年纳入省属院校，学校以培养应用型人才为目标。谈及高校新闻教育面临的问题时，许多学者将目光关注在教育观念落后、教学设备缺乏、教材课件陈旧、课程设置不合理、社会适应性差等方面。笔者以为，排除资金节流的现实情况，以上归纳起来几乎都是因师资问题产生的。
　　一、应用型高校新闻传播教育师资队伍建设之困
　　教育之本在于老师。“师资力量的雄厚，首要在于人才队伍的培养和完善的教学体系。从这一个方面考虑看，作为媒体人的培训基地，高校传媒体系的建立和健康发展，首在师资”。然而，传媒体系的建设和自身的建设与发展，在教师人才培养方面已经显现出明显的问题，并且在高校的建设当中更为明显。
　　（一）数量相对不足
　　传媒体系的建设与发展在创建之处都有着明显的师资力量严重不足的情况。相对于传统的语言类教学专业，比如汉语言文学等专业，新闻传播类是新鲜事物，其自身起步和发展较晚。在人才体系的建设和培养中，专业的人才相对较少，并且随着高校办学方面的不健全，比如办学模式和办学条件的不同。创建之初受近年就业压力的影响，许多高材生对高校教师专业产生了兴趣浓厚，，以黑河学院为例，从2007至2016年，新闻传媒体系的建设对于高层次人才的引进依旧是零，其次受建设队伍的不断壮大和师资力量发展层次不健全的影响，严重失去平衡的发展。在21世纪之初绝大多数的高校缺少最起码的师资力量和基础设备，使得在这种软硬设施都不健全的情况下便大张旗鼓地创办起新闻传媒专业。
　　（二）资历相对偏低
　　新闻传播专业的师资力量还是学历的建设都要比传统的专业比如汉语言等专业都要低，很多黑河学院广播电视学专业6名专职教师中，不具备正高级教师，而且副高级教师的数量仅在2人（不是传播类专业背景），5人是硕士学位（其中只有3人属于全日制硕士教育，其他为硕士学位）。
　　对于新闻传播专业的教师教学压力大无心顾及继续教育的发展和壮大，也是高层次人才引进难的原因之一。平均一个老师不算其他教学任务，每周工作小时达30个学时，全年的教学工作量可以达到1000多个学时。面对如此不堪重负的教学工作任务，高校教师没有时间而且也没有足够的精力去完善科学教学任务的研究和继续发展，因此导致整个专业的教师师资队伍的建设水平普遍偏低。
　　（三）教学专业水平不对称
　　在我国传媒体系创办之初对师资力量极度需求，除了引进对口专业的本科生和硕士以外大多是依托传统专业语言文学和计算机等专业的师资力量。在目前的6位专业教师中，具有新闻传播教育背景的4名教师中，有2名教师还是本科汉语言专业，硕士学位为新闻理论方向，实践能力有限；广播电视编导专业6位专职教师仅有1位具备新闻传播专业的教育背景，其余5位是教育技术专业教育背景。
　　与传统的教学专业比如汉语言文学专业相比较而言，新闻传媒是实用性很强的一个学科，从专业的本质出发与传统的语言文学上存在着很大的差异，而且要求也不同。但是对于新闻传播领域，他们还是新兵，这些教师缺乏新闻理论知识素养，在授课上，一般照本宣科，进行空洞的理论灌输。
　　（四）实践经验缺乏
　　截至2014年8月，黑河学院500名专任教师中“双师型”教师107人。然而，这些认定具备“双师型”教师资格的教师多是“双证”，即取得教师资格证和相应行业的资格证书，并不具备双重行业背景或双重实战技能。以黑河学院新闻传媒系为例，即便是新闻传播类各专业教育背景的教师，也很少有丰富的新闻实践经历，具备指导学生实践能力的教师不到一半。
　　二、应用型高校新闻传播教育师资队伍建设之路
　　建设一支高素质的师资队伍除了要解决教育理念和人才培养、教学研究改革和学科建设等问题，首先要解决的便是教育师资，如果师资问题无法正确解决，其他也将无从说起。因此，建设一支高素质的师资队伍，是应用型高校新闻传播教育迫在眉睫的工作。
　　从整体环境看，应用型高校迎来了发展的良好契机。2015年10月《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》指出，其中针对师资建设的意见的核心思想就是加强“双师双能型”教师队伍建设。然而，实现这一点的关键之处就在于改善现有的教师聘用制度和评价体系。提高教师实践能力的主动性、积极性才是改变应用型高校新闻传播教育师资队伍建设困境的有力举措。
　　参考文献：
　　[1]郑亚楠.关于省属大学新闻传播师资队伍亟待建设问题的研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2008（12）：7-9.
　　[2]陈文敏.应用型高校新闻学“双师型”队伍建设探析[J].韶关学院学报，2013，34（3）：173-176.
　　[3]姜小凌.“卓越计划”背景下地方高校联合培养的探索与实践：以湖北文理学院广播电视学专业为例[J].湖北师范学院学报，2015（2）：119-122.
　　[4]张威，周秀芳.澳大利亚：谁在教授新闻学？[J].现代传播，2001（4）：29-36.  

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