[摘 要] 2015年9月至今，对湖北省内五个地区的退役士兵进行调查，获得有效问卷246份，用Spss对问卷进行数据分析，提出四点退役士兵职业培训教学指导思想：因材施教，突破地域限制；重视技术学习，多种学习方式相结合；重视学历教育，不断提高退役士兵素质；加强网络教学，提供长期长效培训。
　　[关 键 词] 退役士兵；职业培训；教学指导思想
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）21-0010-02
　　2015年9月至今，我们对湖北省内恩施自治州鹤峰县、宜昌市松滋县、黄石市阳新县、孝感市大悟县、武汉市武昌区等五个地区的退役士兵进行调查，共获得有效问卷246份，其中，正在参加培训的退役士兵87人，刚退役士兵159人。采用Spss对数据进行分析，提出以下退役士兵教学指导思想的建议。
　　一、因材施教，突破地域限制
　　（一）因材施教
　　根据调查，退役士兵是一个相对复杂的群体。246人中，年龄从18～40岁不等，农业人口165人，占67.1%；小学文化（3人），大专及以上82人，占三分之一；有的已成家并有子女，有的未婚；有的家庭月收入3000元以上（51人），有的家庭月收入不到500元（13人），不同的背景决定了他们的培训需求不同，应当因材施教，对不同的人群采用不同的教学模式。
　　退役士兵对学习内容的选择也呈多样化，159名刚退伍军人在可以多选的情况下，20种在湖北开展的职业培训选择情况如表1，有16种培训内容选择的人数不到十分之一，一个地区很难有这么多资源能满足他们的学习愿望。
　　（二）突破地域限制
　　在调查中，我们发现不同地区的教育资源不同，县以下的退役士兵较多，但地方教育资源不足，培训力量有限，退伍军人可选择的项目较少，同时户口在乡镇的退役士兵，一般家庭收入不高，退役后急于挣钱养家，选不到合适的项目，一些人对参加培训不热心。
　　现有职业培训局限于户籍所在地，在农业人口占三分之二（67.1%）的情况，将培训局限于户籍地实在是难以满足多样化的需求。
　　在城市，由于资源很多，也会造成一些浪费，对87名在培学员的调查显示，在64名订单培养的学员中24名不接受订单就业，占订单培养的37.5%，约4成的人不按订单就业，把这些资源给那些愿意的人，这样能达到资源的合理利用。
　　要做到因材施教、突破地域限制需要解决一些具体困难。以当前的政策，教育培训的经费要在退役士兵户籍所在地报账，使培训难以跨越地域限制；此外异地培训食宿成本增加，在经费上也要考虑。对短期职业培训采取补贴食宿费用，对长期培训采取网络形式可以在一定程度上减少退役士兵自己所付的费用。
　　二、重视技术学习，多种学习方式相结合
　　（一）退役士兵学习愿望强烈，比较重视技术学习
　　在对159名刚退役士兵进行调查时，139人愿意学习，占87.4%，不愿学习仅占不到13%。考虑到他们中30岁以上的人有20人，中国的古谚“人到三十不学艺”，年轻人中愿意学习的比例还是很高的。
　　退役士兵比较重视技术，也希望自己学到技术，对参加学习培训的目的调查中，学到实用技术的比例高达46%，同时获取职业资格证书占32%，仅有21%的人希望推荐就业，说明与学到真才实学相比，就业不是主要问题。
　　（二）多样化的学习方式
　　对短期培训，他们选择的学习方式也是多样化。159名刚退役士兵中，120人愿意面授学习，但其中选择业余时间参加面授学习的有50人，选择面授加网络学习的30人，采取多种方式学习的8人，电视或网络学习7人，完全自学仅有6人。
　　159名刚退役士兵对学习学校或机构的选择也呈多样性，选高等职业技术院校45人，自学考试39人，广播电视大学9人，普通高校6人，其他成人高校5人。所以在退役士兵培训上，要提供多样化的学习方式供他们选择。
　　三、重视学历教育，不断提高退役士兵素质
　　（一）退役士兵也重视学历教育，这与他们期望的工作有关
　　刚退役的159人中，愿意提升学历的有58人，占36.5%；愿意参加短期培训的96人，占60%。这159名刚退役士兵对学历要求也很高，，他们希望提升自己的学历层次至本科的64人，占40%；大专（高职）59人，占37%；研究生3人，2%。说明有79%的退役士兵要求自己的学历在大专以上。
　　此外，在对退役士兵理想的职业调查中，基层人民警察占27.1%，村、居民委员会干部占23.1%，农家乐老板占18.6%，乡镇基层公务员占16.6%，企业员工占7.0%，网店老板占4.0%，农民占1.5%，乡村医生占1.0%，单位保安占1.0%。排前4位的有三项：基层人民警察、村、居民委员会干部、乡镇基层公务员，都需要一定学历来得到自己理想的职业。
　　（二）学历教育的困境与解决办法
　　学历教育要3～7年时间，246位被访者对学习时间的选择，选择半年及以上20人，仅占8%。79%的学历教育需求和8%的愿意投入时间中有很大的矛盾。在访谈中，我们了解到，学历教学周期长，费用难以报账，一些学员中途退学或联系不上，前期的费用便会亏损，培训机构一般不愿意开展学历教育，这就使退役士兵学历教育目标难以实现。
　　解决学历教育困境的办法：一是采取军队内外学历教育相结合。入伍后直接参加学历教育，退役后接着在地方上继续参加学历教育，退役士兵只用转办学籍档案关系即可。美国军人进行学历教育时，军队和一些当地大学签订合约，军人可以到大学学习本科、硕士和博士课程。二是降低学历教育成本，减少学习障碍。能够将学历教育和网络教育相结合，降低成本，采用政府买单，减免费用的形式开展学历教育。
　　四、加强网络教学，提供长期长效培训  

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