[摘 要] 五年制大专教育适应了经济的发展，迎合了当今社会的人才需求，与此同时也促进了教育的发展。这个学制的学生有着不同的年龄、行为方式、学习态度、心理素质，人际交往与其他教学部有着不同的特点。由于五年制大专教育本身办学时间就极为短暂，再加上经验不足，出现了一些问题，因此要找对这些问题产生的原因，提出相应的对策。
　　[关 键 词] 五年制大专教育；存在问题；应对策略
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）21-0112-01
　　随着社会的发展，教育事业也进行了改革，五年制专科教育顺应而生，得了快速的发展。它的本质是培养出服务于一线的高等技术应用型人才。它的主要生源是初中生，经过国家统招后，直接进入高校，完成高等专科教育。随着经济的不断增长，专科学历已经满足不了社会的需要，因此五年制专科学制就很好地承担了这个阶段的变革。从总体上说，五年制专科教育适应了当代的经济建设，同时也满足了生产第一线岗位的需要。五年制专科教育的普及，虽然带来了极大的利益，同时也带来了极大的挑战。笔者从事职业教育已有三十多年，发现了实施过程中遇到不少问题和不足，进行认真的思考，提出以下对策，为五年制专业教育的长期发展提供一定的参考价值。
　　一、五年制大专教育存在的问题
　　五年制大专教育自2000年建设以来，教学质量不仅没有得到提升，反而下滑得厉害。教育部也颁布了相关政策，以求稳定规模，提高质量，但是收效甚微。根据调查研究发现，，五年制大专生存在着很多问题，如下所示。
　　第一，生源质量差。近年来，随着高等院校的扩招，使得普通高中的学生数量增加，普通高中的录取分数一降再降，使得五年制大专生源减少。很多五年制大专的录取分数线都在200-300左右，各省都没有差距。更多的是这些报考五年制大专的学生都是在报考高中没有希望的情况下，被迫无奈地选择。生源质量下滑，教师也感觉授课难，导致结业的学生水平大打折扣，不能更好地适应社会。
　　第二，学生年龄普遍小，心理素质不够健全。一些五年制大专学生，存在着撒谎、旷课、考试作弊、网瘾等一系列不好的习惯。这些学生心理存在问题，心理素质不够健全。虽然学校也开设了思想教育、心理健康讲座等课程，但是仅仅限于说教阶段，脱离了生活实际，没有起到较好的作用。
　　第三，没有良好的生活习惯。现在的学生都比较娇贵，五年制大专学生年龄又普遍较小，生活自理能力很差，处理问题缺乏主见。尤其是家境优越的独生子女，不能处理好周边的人际关系，生活依赖性强。不会做人，更不能与其他同学和平共处，而且处于他们年龄段的少年都存在着不同程度的逆反心理，导致冲突频发。
　　第四，教师的观念没有及时转变。由于五年制大专教育发展起来也就近几年，教师的教学经验还是沿用对待中专生的教学方式，对于这种高等教育的方法还是很生疏的。这对学生的自我学习能力都有着严重的影响。一般来说，五年制大专应该重点培养学生的自学能力，实际上，学生自己学习的时间很少，做不到创造性地学习。在管理上，依旧沿用之前的管理方式，进行封闭式管理，对学生心理造成压抑，长期依赖，会严重影响学生的性格和思维方式。
　　二、五年制大专教育提出的对策
　　针对以上问题，提出相应的对策，从而使得五年制大专教育得到可持续发展。第一，加强宣传力度。五年制大专教育顺应我国国情而生，产生的时间又非常短暂，在外也没有一些可以借鉴的经验，所以在实施的过程中会遇到一些难以避免的问题。很多学生和家长对五年制教育存在误区，因此加强招生前的宣传力度是必要的。五年制大专院校应不遗余力地推销自己，让考生和家长对五年制大专有个深入的了解，在报考学校的时候，对五年制专科也纳入考虑范围，增加报考人数，提高生源质量。第二，加强心理健康教育，完善思想品德教育体系。心理健康和品德优良是一切的基础，因此学校可以组织心理专题讲座，普及心理健康知识。学校还可以开展娱乐、游戏等方法进行心理健康宣传教育，重视学生心理素质的培养，做好家庭和学校的沟通教育。第三，培养良好的生活习惯。五年制大专学生年龄虽然小，但是可塑性很强，所以五年制大专院校应该采取措施来提高学生的自我管理意识，帮助他们养成良好的生活习惯。第四，转变教育教学观念，改变教学制度。根据教育部对高等教育的结构调整，实施五年制大专教育，但是这些学校都是由中专学校改制的，如果继续采取以往办学经验，显然是不行的。因此，各校需要转变教职工的观念，改革课程体系，改进传统的教学方法。政府部门也要对其进行重视，加大资金的投入，完善学院的硬件设备和软件设施。教职工也要对其进行培训，提高其自身能力。
　　综上所述，五年制大专教育在我国出现的时间较短，随着高等教育规模的扩大，五年制大专也出现了较快的发展。但是由于经验不足等因素的作用下，产生了一系列的问题，因此需要不断寻找出一条符合我国国情的五年制大专教育发展道路，使得五年制大专教育得到可持续的发展。
　　参考文献：
　　[1]孙敬东.五年制高职生思想现状分析及对策[J].机械职业教育，2002（12）.
　　[2]边露.五年制高职学生状况的调查分析[J].机械职业教育，2002（12）.  

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