摘 要：新课改的推广与新的教师资格考核体制的出台，使得学校青年教师队伍不断发展壮大。笔者所在地区的高中化学一线教师队伍中，35岁以下的青年教师更是达到了85%以上。随着教师队伍的年轻化，大多数人都开始分析青年教师在教学中仍存在的问题和对策。将换角度探究化学青年教师在教学中有怎样的教学优势以及如何将这些优势扩大化，以期带来更好的教学效果。
　　关键词：化学；青年教师；优势
　　一、高中化学青年在教学中的优势所在
　　新课标的推广和新的教师职业资格考核制度的出台，除了给教学环境注入了更多新力量之外，也给教师队伍的结构组成带来了一些新变化。大量的青年教师成为教师队伍的中坚力量，笔者所在地区的一线高中化学教师中，35岁以下的青年教师就达到了85%以上。这些青年教师在开展化学课程教学过程中，具有怎样的教学优势呢？
　　1.“青”年教师优势重在“青”
　　大多数人提到青年教师，注重在“青年”。但是“青年”这个词，除了说明年纪轻之外，更多的侧重在资历浅上。笔者认为，青年教师最大的优势，应该重在“轻”上。年龄优势让青年教师接受了良好的系统教育，知识面更加宽广。而且青年教师正处在事业的上升阶段，精力充沛思维敏捷，能够担负高强度的高中化学教学工作。这一优势也是青年教师其他教学优势的重要基础。
　　2.青年教师的学习能力强，新鲜事物接受能力强
　　青年教师充沛的精力和敏捷的思维能够帮助他们在工作过程中继续保持良好的学习状态。在新课程改革和考试改革的调整更新阶段，能够很好地发挥其优势作用，保证良好的教学质量。此外，青年教师的视野开阔，对新鲜事物的接受程度更为宽松。因此能给教学课堂带来更多的新鲜内容，让高中化学课程的学习打破一成不变的固有模式。
　　3.青年教师对工作的热情度更高
　　相较于经验丰富的老教师，刚刚步入工作正轨的青年教师的各种教学与工作经验还处在摸索阶段。这样，青年教师受到经验主义的影响大大降低，更多地从零出发对教学与教研工作进行探究。这样的现状，能让青年教师保持更高的工作热情，从而促进青年教师有更多创新教学与教研成果产生。
　　二、青年教师的优势具体应用
　　上一部分阐述了一些青年教师的教学优势，这些教学优势在实际教学中又是如何发挥作用，贡献于高中化学教学效率的提升呢？接下来，我们就结合实际教学，分析其具体应用方向。
　　首先，青年教师与学生有更多共同话题，能够给课程导入找到更合适的切入点。课程导入是课堂教学的关键环节之一，主要用于引起学生对知识内容的学习兴趣。在高中化学教学中，寻找与学生生活相近的导入素材上青年教师更具优势。例如，苏教版选修4《溶液中的离子反应》单元，所讲授的内容用肉眼是看不到的，老师可以利用微视频或动画在课程导入时将一些我们生活中常见的溶液离子反应呈现给学生，激发学生的学习兴趣。
　　其次，青年化学教师的课堂更容易进行彻底的互动式教学。课程改革大背景之下，提倡对学生综合素质的培养。因此，互动式教学模式在改革之后的教学实际中被广泛应用。青年教师课堂教学氛围轻松，学生与老师间的互动会更加积极有效，更彻底的互动式教学也能有效提升学生的学习成绩。
　　最后，青年教师善于创新与改造，能让课堂教学与时俱进。在化学教学过程中，除了对方程式和化学概念的教学之外，化学实验教学也是高中化学教学中的重点。例如，苏教版选修4《化学反应与能量变化》单元学习过程中，老师可以将常见的学生实验转化成学生的生活实验，以化学能与电能的转化，老师就可以让学生设想，哪些化学物质放映产生热能能够产生电量，并鼓励学生利用身边的材料制作反应模型。这样不仅能够巩固学生对知识的学习，还可以通过学生的自主学习，有效提升学生对化学的学习兴趣。
　　三、如何让青年教师的优势扩大化
　　通过讨论，我们发现青年教师的教学优势在教学的方方面面都有应用。那么，青年教师的教学优势该如何保持，并且在很长一段时间里发挥效用呢？作者认为主要应通过以下三个方面：
　　1.组织业务知识培训与交流
　　虽然青年教师接受了系统的高等教育，但是课堂教学的实际经验与从课堂中学到的内容还是有所区别的。因此，在工作过程中，应该时常组织青年教师进行业务知识培训和骨干教师与青年教师的经验交流活动。
　　2.鼓励和提倡青年教师参加各类教研竞赛活动
　　规律化的教学活动，很容易让人产生懈怠心理。为了减少这一现象的产生，学校应该鼓励和提倡青年教师多参与校内外的各类教研竞赛活动，给青年教师提供不断探究学习的助力。同时，这样的竞赛活动，，有利于促进青年教师的整体素质水平提升，能更好地帮助青年教师发挥自身优势。
　　3.组织考核择优上岗
　　在高中教学阶段最重要的就是高三冲刺阶段，因此这一阶段的教师配备也应该是最优秀的。即，要做到教学、教研、工作承受能力等等全方位的对比排名。因此，学校可以以考核的形式，对重要教师岗位进行择优上岗的模式，促进青年教师不断超越和提升自我，从而也让最优秀的教师资源工作在第一线。
　　参考文献：
　　[1]刘成坤.从优质课评选看青年教师教学水平的提高[J].中学化学教学参考，2011（12）.
　　[2]陈富瑞.论青年教师在“翻转课堂”中的教学心态[J].安徽文学，2016（8）.  

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