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高中生物使用电子白板的高效课堂

2017-02-01  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

  摘 要:闲谈中,学生说:“我最喜欢生物课,生物课多神奇啊,常常给我惊喜。那么多的神秘现象、未解之谜在学习中探索和掌握。例如对分泌蛋白的合成和分泌过程、减数分裂的过程、兴奋在神经纤维和神经元之间的传导和传递等等内容,老师使用的动画、视频影像资料、图片等既有趣又一目了然,我很快、很容易就能掌握。”高中生物教学中科学使用交互式电子白板,直观地呈现生物的各种生命现象和生理过程,使生物知识形象化、动态化,给学生留下深刻的记忆,积极地提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,活跃学生的思维,引发学生强烈的求知欲,给学生全新的视听感受,使学生在愉快中主动学习,轻松掌握抽象概念、复杂的生命过程,提高学习效率。
  关键词:交互式电子白板;高中生物;高效课堂
  一、加强学生主动参与和协作
  在课堂中,师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提,也是课堂效率能够提高的有力保证。在生物教学中,可以应用交互式电子白板课件,呈现出各种生命现象和生理过程,学生可以在交互式电子白板上进行操作,,达到自主学习的目的,更有利于学生主动参与、体会学习的愉快。课堂结构摆脱了“你讲,我听;你演示,我看;你提问,我回答”的单一形式,表现出更多的参与和协作,更多地调动了学生的积极性,使课堂充满活力。例如,在高中生物人教版《现代生物科技专题》“植物体细胞杂交技术”像这样的重要细胞工程流程图,我们可以利用交互式电子白板技术的优势来演示。白板上给出模拟的“马铃薯细胞和番茄细胞”“马铃薯原生质体和番茄原生质体”“融合的原生质体”“再生出细胞壁的杂种细胞”“愈伤组织”“幼苗”“杂种植株”等选项,让学生代表利用感应笔或者手指进行拖动,用箭头连接出植物体细胞杂交技术的过程图,并利用电子白板的编辑、批注功能对每一步骤进行标注说明。植物体细胞杂交技术是一项高端技术,在中学是无法完成的,利用电子白板技术,满足了学生的探究欲望,加强了师生间思想的碰撞交流,教学效果事半功倍,提高了课堂的教学效率。
  二、灵活编辑教学内容
  传统多媒体课件和幻灯片中教学材料结构高度固化,教师在屏幕前讲授时不能对投影在大屏幕上的内容有任何控制,课件只能以事先安排好的顺序依次呈现,学生只能处于知识的接受状态,学生的思路只能跟着教师的设定思路,跟着演示学习。交互式电子白板PPT在内容编辑上更为灵活,可以在内容设计时做到简练、重点突出,即少而精,如在课件上主要设计知识体系和关键性的内容,其他内容在教学过程中灵活把握、随时添加,摆脱了利用传统课件的被动演示。
  三、突出教学重难点
  生物教学资源如图片、动画等内容提高了学生的好奇心、注意力,但学生容易被其他的事物所吸引,干扰学生的观察,需要他们注意的内容很容易被忽视,造成学生对学习的内容印象不深、理解不透、记忆不牢。(1)可利用交互式电子白板系统的探照灯功能,使重点、难点凸显,刺激学生的眼球,加深学生的印象,帮助学生突破教学重点和难点,“强化”、优化教学效果。(2)可利用幕布功能,顾名思义,能拉幕。既能横着拉,也能竖着拉。幕布的使用,可以引起学生极大的好奇心,从而充分调动了学生的积极性。教师还可以在课堂教学中使用文字拉幕、添加色彩、突出教学重难点;利用白板中前置、后置、涂色、录制、回放来诠释教学中的难点;利用白板的遮罩功能集中学生的注意力。例如,高中生物人教版《分子与细胞》“光合作用过程”的演示,利用探照灯的功能突出光合作用中光反应和暗反应的两个场所,并加以强调,同时用幕布功能遮挡图片,然后向学生进行提问,一步一步展示出光反应过程中的物质变化(水的光解和ATP的合成)、能量变化(光能转化成活跃化学能)和暗反应过程中的物质变化(CO2固定和C3的还原)、能量变化(活跃化学能转化成稳定化学能储存在碳水化合物中),让学生理解光合作用的实质。再利用回放来突出重难点,有效地引起学生的注意,激发他们的兴趣,使得他们的注意力能凝聚于课堂上,促进高中生物课堂效率的提高。
  作为现代教学辅助平台,一种新型的教学手段,交互式电子白板在教学应用中的优势显著。它的好多实用功能能非常灵活地应用于教学过程,为教学注入了活力,发挥学生的主体地位,提高学生对生物学科的浓厚兴趣,提高高中生物课堂教学效率。让我们更进一步地发现和实践研究,制作出更加完美的白板课件,让学生在有限的课堂里收获更多。
  参考文献:
  [1]丁兴富.交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究[J].中国电化教育,2005(3).
  [2]吴建平.多媒体课件制作与多媒体教学方法的研究[J].学科教育,2004(4):8-10.
 

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本文标题:高中生物使用电子白板的高效课堂
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