摘 要：当今社会，新课改对学生的自主学习能力提出了更高的要求，但从初中美术生在课堂上的表现来看，情况不容乐观。探讨如何提高学生的自主学习能力。
　　关键词：初中美术；自主学习；教学策略
　　一、初中美术教学现状
　　首先，我们需要了解一下美术生的课堂是什么样的。这些初中生像早上八九点钟的太阳那样朝气蓬勃，他们用独有的视角审视这个世界。当然，对于美术课堂上的内容也不例外，他们对各种各样的艺术品也充满了兴趣，但对于现在的课堂模式却很令人失望。绝大部分美术教师还是一直沿用他们用了很多年的教学模式：先自己按照要求一步一步把要教授的作品画出来，讲出要点，然后让学生按照步骤“复制”一下。这就致使美术生只能麻木地接受知识，根本就不思考，好奇心自然也就一点一点地磨灭了，但是，学生才是课堂的主人，这样教出来的学生思维特别局限，对于学美术来说弊大于利。这样的课堂，学生怎么会拥有很高的自主学习能力呢？所以，初中美术生的课堂改革刻不容缓。那么，创造新课标的初中美术课堂我们都该做些什么呢？
　　二、初中美术自主学习的教学策略
　　1.让学生对美术产生兴趣
　　兴趣是最好的老师。没有兴趣的美术就如同机械般地重复“复制”“粘贴”那样无味，兴趣是动力的源泉，所以我们首先要让学生对美术产生兴趣。激发学生对美术的兴趣，让学生从“别人要我画画”转变为“我要画画”，自主学习能力当然也就“水涨船高”了。老师可以用故事、诗句或者提出问题，从而引起学生的好奇心，进而让他们对这些东西产生兴趣，，从而自然而然地让他们自己主动学习。
　　当然，这些故事、诗句、问题不是随便提出来的，需要有代表性和针对性，这样才能起到作用，提高学生的自主学习能力。让学生带着问题去思考，课堂就成功了一半。当然为了激发学生的探索精神，课堂实践活动要求提出的问题要有一定的挑战性。对于美术鉴赏活动，老师不要一味地告诉学生索然无味的结论，就像“文艺复兴时期最伟大的画家是达·芬奇”，这样的话学生的大脑就会只有接受的功能。但是如果换一个方式的话，结果就会有所不同。例如，“达·芬奇的哪副作品你最喜欢，理由是什么呢？”这时候，学生就会眼前一亮，然后积极投入思考中。
　　2.让学生学会自学检查
　　为了了解学生对课本的掌握情况，自学检查在“新课堂”中也起着非常重要的作用。它是学生针对问题展开讨论和老师针对问题做出讲解的桥梁。对于自学检查，对于老师来说可以通过提问看学生的回答情况，可以提出自己的疑问，也可以让学生向大家展示自己作品。当然，老师也是要做大量的工作，要逐步思考以下方面：（1）从学生的学习目标来看，完成的有哪些？没有完成的有哪些？练习操作正确吗？哪些不规范呢？（2）到底是哪些情况导致学生的美术学习目标没达到呢？（3）学生没有完成美术学习目标的症结在哪里呢？（4）课堂节奏怎么样呢？学困生的困难在哪里？通过这些可以让老师及时发现学生对于学习目标的掌握情况，以便做下一步的工作——对于没有解决的问题学生进行激烈的讨论。形式有小组讨论和班级集体讨论。“三个臭皮匠，赛过诸葛
　　亮”，让学生通过讨论解决部分问题，纠正一些错误观点。
　　3.让学生学会总结
　　通过前两轮的学习后，没有解决的问题和知识点已经寥寥无几，这时就需要老师出马了。在这场自主学习的舞台上，老师扮演的角色是对于重点难点的解惑。不必面面俱到，但要突出针对性，查漏补缺。
　　只要严格按照上述步骤来做的话，学生对于学习内容已经掌握得差不多了，这时需要做的就是巩固。纸上谈兵很难打好仗，实践才是检验真理的唯一标准。所以，对于初中美术生来说，动手操作练习刻不容缓。所以下一步就是巩固知识，创作自己心中所想的美术。当然，这堂课还没有完全结束，下课之前老师还要进行这堂课的课堂小结，总结课堂所学知识，让知识形成一个网络，从而让知识牢牢印在学生的脑子里。当然，总结也可以让学生来做，老师在旁边做适当补充。对于课堂小结来说，对于本次美术课所学的只是要面面俱到，既要突出本堂课的重难点，也要注意边边角角零碎的知识点，让知识“有血有肉”。
　　时代在变化，传统的教学模式也应该改进，践行新课改刻不容缓。学习的主人是学生，新课改提高了学生的学习兴趣，这对学生来说是一笔宝贵的财富。当今社会，需要的不是那些别人说什么就是什么的毫无创新能力的高分低能儿，而是那些有想法有创新能力的新一代知识分子。培养学生的自主学习能力顺应时代要求，对于中国美术界的未来也是意义非凡。
　　参考文献：
　　[1]庞维国，李德旺.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报，2011（2）.
　　[2]郑薇，屠克豹.当今美术现象与美术教育的研究[D].首都师范大学，2013（9）.
　　[3]钱晶.美术教学中优化自主教学的三种策略[J].中国美术教育，2014（6）.
　　[4]郑薇.当今美术现象与美术教育的研究[D].首都师范大学，2013.  

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