摘 要：进入21世纪以来，新课程改革在全国进行开来。体育课程作为新课改的重点，在培养学生的身体素质和坚持不懈的精神等方面发挥着重要的作用。初中是学生身体成长的关键阶段，同时也是进行体育教育的关键阶段，为学生以后的体格成长和身体素质奠定了坚实的基础。在新阶段，初中体育新课改给体育教学提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新教学模式，组织小组合作学习，提升学生的参与意识，提升初中体育质量。
　　关键词：初中；体育教学；小学合作；有效教学
　　《初中体育新课程论》中强调，在体育教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，创新教学模式，通过给学生组织各种各样的小组合作活动，培养学生的团队精神，合作意识和创新本领，真正使学生成为课堂的主人。在传统的初中体育课堂教学中，教师普遍采用讲授式的教学模式，在课堂上带领学生做操，之后就是自由活动时间。这种教学模式扼杀了学生的学习兴趣，更不会提高学生的体育素养。所以在新课改背景下，在体育课堂中给学生组织合作学习很有必要。本文通过分析三种新型的初中体育合作学习模式，希望为新课改下的初中体育有效教学提供借鉴。
　　一、加强兴趣小组的合作练习
　　在初中阶段，由于学生的好动性较强，每个学生对体育活动的兴趣点不一样，所以教师在教学活动中，积极发现不同学生的兴趣点，把活动兴趣相同的学生分到一个小组，小组内部发挥自己的想象力和创造力，自主开展自己所感兴趣的活动，这样使每个学生真正参与到体育教学中，激发了学生的学习兴趣，促进了有效教学。
　　例如，在初中七年级体育教学中，教师先给学生提供体育课的内容“篮球，足球，羽毛球，踢毽子，健身舞”等，然后把兴趣相同的同学分到一个小组，并在每个小组设置一名组长，配合教师组织并监督学生的活动练习。在健身舞的小组里面，教师指导小组组长带领学生进行健身操基本动作练习和连贯动作的练习；在篮球小组内部，组长组织学生进行投篮练习，投篮最多者可获得奖励；在羽毛球小组内部，组长带领学生进行发球并接球的练习，每两个同学为一个小组进行比赛，接球最多的小组获得奖励；在踢毽子小组内部，组长带领学生进行踢毽子比赛，仍然是谁踢得最多谁就是最后的胜利者，并获得老师的奖励。在初中体育活动课中，组织兴趣活动小组的教学模式极大地激发了学生的参与性和积极性，同时也激发了学生之间的竞争精神，完美贯彻了初中体育新课改的重要精神内核。
　　二、倡导小组内部进行竞赛
　　在初中体育教学中，由于学生的认知水平已经有了一定的发展，所以在组织教学活动中，把学生分成不同的小组，提升小组内部的活动竞争意识，促进学生全面发展。
　　例如，在进行初中八年级体育课程教学中，教师专门选择了一节“跑步训练课程”，在本课教学过程中，教师把学生分成三个大组，并在每个组内设置一名组长，配合教师监督学生的练习。教师在上课过程中，先给学生做出一些基本的跑步动作示范，如“摆臂练习，高抬腿练习，小跑步练习，30米加速跑练习，跑步中呼吸的练习”等，之后指导学生在各自的小组内部进行练习，组长指导学生进行五遍练习之后，在小组内部组织100米冲刺比赛的训练，成绩前三名者有丰厚的奖励。由于奖励比较丰厚，所以学生的热情度很高，在各个小组内部都进行全力的拼搏，竞争精神体现得淋漓尽致。在整个小组内部竞赛过程中，学生都积极配合教师和小组组长的指导，提升了学生的参与性和积极性，在减轻教师工作负担的同时也提升了学生的体育专业素养。
　　三、在小组之间组织游戏竞赛
　　在初中体育课堂教学中，由于学生的活动性都很高，所以教师在活动小组之间组织一系列的竞争竞赛，一方面可以体现学生的团队合作精神，另一方面可以加强学生整个班级的凝聚力，促进有效学习。
　　例如，在进行初中七年级体育课程教学中，，教师给学生组织一些体现团队合作精神的合作比赛，比如“拔河比赛、绑腿比赛、五十米跑步接力赛、跳大绳比赛”等。在赛前先组织各个小组的同学进行基本的训练，之后在小组之间进行比赛。拔河比赛最可以体现学生的小组团队合作精神，各个小组的成员都使出浑身解数，尽自己最大的努力与别的小组进行竞争；在绑腿比赛中，主要体现各个小组内部同学间的协调能力，每个小组的同学都在认真准备练习，争取为本组的同学争光；在50米接力赛和跳大绳的比赛中，每个小组的同学们都很卖力，都展现出拼搏的精神，在赛场上为自己的小组争取最好的成绩。组织小组之间竞赛的形式激发了学生的团队合作意识，提升了学生的体育专业素养。
　　在初中体育新课改的背景下，教师要不断创新教学模式，引
　　进新型的小组合作教学，指导学生组成相同兴趣小组，加强学生在小组内部的竞争和小组之外的竞争，不断提高学生的体育专业素养，从而促进教师的有效教学和学生的有效学习。
　　参考文献：
　　[1]黄飞.初中体育小组合作学习策略分析[J].新课程研究（下旬刊），2015（2）.
　　[2]曾德聪.论合作教学在初中体育教学中的应用[J].文体用品与科技，2015（22）.  

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