摘 要：随着教育信息化及信息技术的发展普及，计算机多媒体教学已在课堂教学中广泛应用。结合思想品德课运用计算机多媒体辅助教学的实际，对教师教学观念更新、教师自我发展及增强课堂教学效果、提高课堂容量方面进行了阐述。
　　关键词：思想品德；多媒体；教学观念
　　信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，在教育部《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）中明确提出以教育信息化带动教育现代化，强调要加强信息技术与学科的整合。随着教育信息化及现代科学技术的进一步发展，计算机多媒体教学已在课堂教学中广泛地应用，使得教学手段、教学方法、教学观念与形式、课堂教学结构，以至于教学思想与教学理论都发生了变革。这些变革与当前的新课程改革、素质教育的实施遥相呼应，将会有力地促进教育教学的改革。
　　一、计算机多媒体教学有利于教师更新教学观念，促使教师自我发展
　　思想品德课是以加强初中生思想品德教育为主要任务，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础，是中学德育工作的主要途径。近几年，随着教育教学改革的深入发展，很多教师不断探索改进方法，并在实践中取得一定的成效，但思想品德课教学也未能从根本上摆脱学生不爱学的窘境，究其原因，一方面是由于教学内容跟不上时代和社会的发展；另一方面则是由于教育手段和教学方法的落后，探索新的教学方法成为思想品德课教学改革的必然。随着信息技术在教学中的普及和推广，思想品德课教学中越来越多地采用计算机多媒体技术，它使传统的课堂结构、教学模式、教学策略以及教学目标都将发生重大变化。
　　通过信息技术在教学中的运用，深刻体会到它能克服传统教学局限，构建以学生为中心的教学模式，它带来的不仅是教学模式的变化，更重要的是教学观念上的变化。在使用中学习，在学习中使用。使用信息技术本身就是一种学习，Internet为教师提供了丰富的学习和教育资源，可以迅速增加信息量、开阔视野，了解不断变化着的国内国际政治、经济、文化等方面的情况，这对中学思想品德教师来说，无论是驾驭教材还是增长专业知识，都是十分必要的，在这一过程中时刻都会促使教师学习，促进教师转变。
　　二、计算机多媒体教学直观、形象、生动，增强了教学效果
　　与其他学科相比，思想品德课语言讲授的方式一直占据主导地位。这种方式主要依靠语言传递信息，学生接受信息的感官单一，学习效率不高。而且教师讲、学生听的教学模式容易使教师成为教学中心，学生学习的主体性、积极性难以得到充分发挥。
　　运用多媒体教学，能创设适宜的教学情境。在这种教学模式下，教师除用语言传播外，丰富多彩的教学资源，能为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，大大激发学生的思维活动，符合学生的认知规律，有利于学生思维主动性、创造性的发挥。通过情境创设，促进学生主动思考、主动探索，联想思维获得发展，学生在学习过程中，真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者，从而使知识和能力获得提高。记得在《相亲相爱一家人》的教学中，播放了《爱的奉献》（VCD剪辑），，在爱的旋律中，在一幅幅相互关爱的画面中，学生内心深处产生了爱的共鸣。而这种情感、精神面貌上的变化正是我们在教学中最为企盼的，是传统教学手段难以实现的，此种境界与新课程、素质教育的要求相
　　吻合。
　　在教学中为了加深学生对重点、难点的识记、理解、运用，巩固教学内容，课件制作时充分利用多媒体的先进技术，设置“飞入”“螺旋”等动画效果和“打字”“打碎玻璃”等声音效果，还可以把重点、难点设成彩色文字。同时利用多媒体技术的特点，多设计一些与概念相关的问题，从多个角度、不同方面考查学生对概念内涵的理解及对外延的把握，增加课堂容量。对一些比较抽象的概念和知识，变课本上死板的画面为栩栩如生的动画，使学生获得充分的感性认识，从而加深对知识的理解和掌握。学习《做情绪的主人》这一内容时，演示漫画《过崖记》，学生通过漫画中人物的前后变化，准确地理解了影响自我发展的因素。所以，对学生而言，课堂教学中运用多媒体手段，形成多角度、多层次的信息刺激，能够强化学生对知识的记忆和理解，缩短学生对知识的掌握时间，提高教学效率。
　　三、计算机多媒体教学有利于加大课堂密度，增加课堂容量
　　计算机辅助教学除了能表现传统教学无法实现的一些生动效果，能调动学生的学习兴趣，让学生获得最佳的学习效果外，还可以加大课堂密度，增加课堂容量。
　　尤其是在复习课中采用多媒体教学的优点更明显，先把复习内容制成幻灯片，对本单元或本章的主要内容进行概括，理出线索，强调重点、难点，然后在课堂上用计算机多媒体放映、讲解。把例题和例题解答制成各种动画幻灯片，使用起来更方便，练习量大，课堂紧凑。并且通过这种变式训练，学生觉得问题来得自然，容易把握问题的差异性，提高学生的审题能力，还可以提高学生举一反三的能力，提高了课堂效率。
　　总之，信息技术作为现代信息化的载体，渗透到了社会的每一个领域。随着素质教育改革的大力推进和不断深入，要充分发挥计算机多媒体教学的优势，实现教育的“最优化”，将是计算机多媒体教学面临的重要课题。
　　参考文献：
　　白凤柱.运用多媒体技术 优化思品课教学[J].中国教育技术装备，2011（22）.  

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