摘 要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族若没有足够的创新能力，是很难屹立于世界先进民族之林的。多媒体技术作为目前信息领域发展最快的技术，它融计算机、声音、图像、视频等多种功能于一体而被广泛运用，对我国培养创新型人才、建设创新型社会起着至关重要的作用。因此，在教学活动中不断培养学生的创新能力，是培养计算机多媒体专业技术人才过程中不可或缺的一个重要环节。结合教学经验，谈谈如何在多媒体专业教学中培养学生的创新能力。
　　关键词：计算机多媒体；创新能力；主体地位
　　一、改变传统教学观念，尊重学生主体地位
　　在数字化的信息时代中，运用计算机多媒体教学是增强师生互动的重要手段，互动教学是我们教学过程中的重要环节。然而随着计算机多媒体教学要求的不断提高，学生接受信息渠道的多元化，及其个人意愿在教学关系中的变化，教师在教学过程中的主导地位将迎接全新的挑战。教师在教学过程中除了讲授基本的操作技能之外，还需要通过教学活动中与学生的互动与交流，改变学生被动接受知识的学习方式，挖掘他们的探究意识，培养其自主学习能力。
　　回顾以往的传统教学模式，教师经常鼓励学生要勤学好问，但现在看来学生好问不等于勤学，因此，教师还应该不断培养学生的思考意识与自学意识。面对学生所提出的问题，教师应避免直接为其解答或解决，而要以引导的方式帮助学生积极主动进行探讨，以便于学生通过这样的方式掌握设计制作的方法，为以后的实践运用打下坚实的基础。与此同时，借助互联网丰富的网络资源扩展学生的课余时间，完善课堂教学内容，并鼓励学生在课余学习时间通过网络平台，扩展和延伸他们获取知识的范围和途径，丰富知识量。充分利用互联网的有效资源，使学生从被动接受知识的学习方式，逐渐转变为自主学习知识并发现问题的主动地位，而教师在整个教学过程中扮演着传授、启发和引导的重要角色。这既符合现代教育教学中以人为本的教育理念，还改变了传统教学中教师单一的语言讲解式教学，有效地提高多媒体艺术设计课程的教学质量和学习效果。
　　二、营造良好的教学氛围，激发创新意识
　　1.提供想象空间，给予探究机会
　　实践是创新意识和自学能力的综合体现，也是培养创新能力的有效方法，学生只有通过不断实践，才能在运用现有知识的基础上，产生更多的创新意识与思维。在平时的教学活动中，为提高学生解决实际问题的能力，教师可以经常组织学生设计不同的方案，并在此过程中让他们展开交流与合作，互相借鉴与启发，在提高学生解决实际问题能力的基础上，培养其创新能力。
　　2.合理设计教学目标
　　教师在定位教学目标时，要以学生的学习兴趣和特点为基
　　础，着眼于激发学生学习积极性和主动性，促进他们在学习知识和技能的过程中，全面提高各方面的能力，尤其是创新能力。教师还要十分重视教学目标的导向功能，既要认知目标，更要注重创新精神、创造性思维和创造能力的培养目标。学习兴趣是学生学习知识过程中一种积极的认知倾向，它是学生学习知识、开阔眼界、发展和提高能力的主要动力。
　　例如，教师在教授Word的运用方法时，可以先在多媒体上给学生展示一份用Word编辑而成的精美报刊，并在报刊中附上形象的文字和图像，学生在观看之后会倍感惊讶，并展开想象和思考。在这样浓厚的学习氛围中，教师再给学生讲解Word所具备的强大功能，使学生产生强烈的学习欲望，为后面的教学打下坚实的基础。
　　3.开设创造性实验，提高学生创造力
　　计算机多媒体教学离不开实验，加强实践环节是培养学生创新能力的重要措施，因此，教师在教学活动中，可以适当地开设一些创造性的实验，以提高学生切身感受和创造力，从而提高其创新能力。
　　例如，在教授《计算机应用基础》一课时，在学习Word软件处理方法之后，教师可以要求学生运用相关知识点制作毕业贺卡、板报、校刊等；也可以在学习Excel电子表格软件后，给学生拓展Excel的相关实验；或者是学完网页制作后，要求学生设计个人网页。在此期间，教师可以让学生边学习边设计，以此增强学生综合运用能力，提高学生举一反三的能力。在以上实验或设计中，教师要更加注重学生的思维和方法，允许学生有多样性的作品，，对学生只作适当提示、恰当点拨，最终都由他们自己独立完成，并将实验成绩作为考试成绩的一部分。这样一来，学生通过自主查找资料、动手设计和动手操作，既提高了他们的主动参与意识，还增强了学生的动手实践能力，并使其自学能力和创新能力得到进一步的提高。
　　综上所述，教师在计算机多媒体教学过程中，需要不断更新教学观念，充分尊重学生的主体地位，并发挥自身主导作用，为学生创造充足的创新环境，以此提高学生的创新能力。
　　参考文献：
　　[1]薛红英.在计算机教育中如何培养学生的创新能力[J].福建电脑，2008（3）.
　　[2]刘金.运用多媒体激发学生学数学的兴趣[J].中小学电教，2016（7）.  

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