摘 要：在现代社会中，大家常常觉得按部就班地生活是一种没有动力的生活。在进步的过程中人类不断要求创新，不断去想、去做。创新是整个社会不断进步的灵魂，是国家发展的动力。创新对于各行各业来说，都占了很大的比重。而对于初中物理课堂来说，学生接触了一门新的课程——物理。物理又是在自然界运用最广泛的学科之一，如何在初中物理教学中培养学生的创新能力，也是初中物理教师不断追求的目标，尤其是在新课程改革后，引入了许多新的教学方法，使初中的物理课堂逐渐变得生动有趣。首先论述了课堂中创新的意义，然后通过举例说明，并对初中物理教学中培养学生的创新能力提出了几点建议。
　　关键词：师生关系；学习兴趣；创新
　　新课改下，很多传统的教学方法逐渐被淘汰。对于初中物理来说，创新的教学方法一方面能够活跃课堂气氛，另一方面，也对培养学生的创新能力有一个良好的前提。物理教学不仅仅是为了让学生能够熟练的掌握物理方面的知识，更重要的是在学习和生活中能够运用到所学的知识解决身边的问题，这就需要培养学生的创新思维。本文就通过几点来说明如何能够在初中课堂中培养学生的创新能力。
　　一、改变传统的师生关系，与学生成为朋友
　　在传统的教学中，教师常常作为一个学生害怕的存在，除了在课堂中的必要交流，学生很少会与教师聊天，谈心事。现代的教师只学会了做好一位威严的教师，却忘了去听听学生的声音。想要去培养学生的创新能力，首先需要改善的就是教师与学生的关系，教师不要一味地去“教”，而应该观察班上的学生是如何去学。每一位学生对于知识的接受都有自己的方法，物理这门学科又是在生活中被广泛运用的学科，所以，，教师一定要学会观察学生的学习状态与学习进度。在课余的时间与学生一起多交流，这样也有助于学生在课堂中勇敢地说出自己的创新想法。
　　二、激发学生的学习兴趣，是学生创新的前提
　　每位教师都知道“兴趣是最好的教师”，但许多物理教师认为物理本身就是一门严谨的课程，学生只要理解了知识点，不断地做题，把物理的成绩提高就行了，不用去在意学生是否有兴趣，还有一些教师不懂得如何让学生对物理这门课程有兴趣。初中生正是好奇心旺盛的时候，我们可以从以下几点让学生对物理产生兴趣，培养学生的创新能力。
　　1.激发学生的好奇心
　　好奇心是不断探索的动力。初中生对于一切新鲜的事物都充满着好奇心，充满着探知欲。所以，教师应该抓住学生这一特点，合理地运用学生的好奇心，在课程开始的时候设置悬念，让学生积极地融入新课程的学习当中去。比如，在学习光反射的规律时，教师可以通过不同角度的光反射，让学生猜想下一步会是什么样子的，学生会对教师所进行的实验产生兴趣，并会不自觉地进行思考下一步的规律，也会在课堂中紧跟着教师的节奏，带着好奇心一步步地揭开问题的答案。教师要学会在课堂中设置悬念来激发学生的好奇心，让学生不自觉地就跟着你完成课堂教学内容。
　　2.将生活实例引入物理课堂教学
　　物理来源于生活，只有当教师举出实例，学生才会从身边发现物理的魅力。比如，在学习“平面镜成像”时，教师可以提前让学生观察一下在水边看到岸上的建筑，是与岸上一样正立的还是倒立的。再通过课堂的教学，使学生明白其中的道理，学生便会恍然大悟，这种生活中的例子多了，学生便会自发地观察生活中的物理，解决自己的困惑。
　　三、改变教学方法，营造利于创新的课堂氛围
　　学生会在一个轻松愉快的生活中进行创新，初中物理教师要学会营造一个良好的课堂氛围，让师生关系融洽，学生就能够积极地投入课堂中去。
　　1.尊重学生不一样的看法
　　很多学生在提出自己的看法时立马会被教师否决，教师会认为他就是权威，不容置疑。这样很不利于学生的创新发展，学生在课堂中的思维是天马行空的。教师要在学生说出自己的创新想法的时候进行鼓励，再与学生一起分析其中的可行性，而不是一味地拒绝，这样只会遏制学生的思维。
　　2.突出学生课堂的主体地位
　　新课程改革后，教师不再是课堂的主体，学生成为课堂的主体，教师要让学生在课堂中发挥更大的作用，不断地引导学生开拓思维，在课堂中创新。
　　培养学生的创新能力绝非一朝一夕就能够做到，对于初中物理来说，教师要合理地利用课程优势，培养学生的创新能力，让学生与教师共同进步。
　　参考文献：
　　[1]吕日生.初中物理课堂教学中培养学生的创新能力途径分析[J].技术物理教学，2013，21（3）：53-54.
　　[2]田杰.谈初中物理教学的趣味性[A].新世纪中国教育发展论坛（第二卷）[C]，2007.  

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