摘 要：数学的直觉思维是指感性思维和理性思维的结合，对于数学科目来说，直觉思维是解决数学问题的基本。在初中数学教学中，教师需要对数学知识打好基础，在学生掌握基本的知识后才能够对直觉思维有一个概念，才能更好地运用。
　　关键词：直觉思维；初中数学；培养
　　直觉思维是人的大脑对客观事物的直接反应，是潜在意识发生作用，直觉思维也需要一定的知识基础，才能够对事物有明确的判断。“直觉思维”有着使人惊叹的思维角度、思维速度，简单来说，凭借直觉思考，人们可以得到最快速、意想不到的结果，对于初中数学教学也有相当大的作用。数学可以培养学生的推理能力、创造力和想象力，数学的观察、实验、推理、验证等学习能力都是要经过某些活动来激发和培养的，但是忽略了对直觉思维的培养。而培养学生的数学直觉思维，需要学生对数学有较大兴趣。教师如何通过具体的方法来提高学生的思维能力，让学生熟练掌握数学知识，是本文主要研究的问题。
　　一、培养学生浓厚的兴趣是产生数学直觉的基础
　　兴趣是最好的老师，想要学生在数学上有较大的学习积极性，就需要培养学生对数学的学习兴趣，才能够更好地发挥。学生对数学的兴趣可以来自老师的教学方法，也可以是教学内容的设
　　计，也可以是有创意的问题；另外，还需要在数学上增强学生的自信，让学生在学习上能够更好地发挥。例如，有一天，一个小朋友去买10瓶饮料，商店老板说：“喝完饮料后，每3个空饮料瓶可换1瓶饮料。”请问这个小朋友一共可以喝到多少瓶饮料？这个问题曾经出现在《我去上学了》综艺节目中，如果在实际课堂中也提出这种探究性的问题，学生对这个问题感兴趣，就会专心思索，在思索、推理的过程中培养其数学能力。在培养学生自信方面，老师可以采用激励法培养学生的自信，，例如，让学生回答问题时，如果学生回答有难度，就需要化解问题难度，从简单的问起，并且通过眼神和手势来让学生感受到老师的信任和期望，学生在回答后，老师应该给予语言上的奖励。比如，你真棒，我都没有你想的这么周全！没想到你的反应力这么快，值得鼓励！让学生感受到成功的喜悦，心中会产生一股强大的学习动力去促使自己学习。培养他们的学习兴趣可以让学生更加专注地学习，并且使学生在学习中形
　　成良好直觉思维。
　　二、锻炼学生的反应力来培养直觉思维
　　直觉思维本就属于一种反应能力，对于某件事有较快的速度反应，才能叫直觉。对于初中数学，主要是对数学结构、知识等进行思考，并且是先整体后分块进行思考，学生面对问题时，能够以最快的速度结合所学知识发挥自己的想象去进行解答。想要培养学生的反应力，有以下方法：（1）可以让学生通过锻炼来提高学生的反应力，比如篮球、乒乓球等，不仅能够锻炼学生的身体协调能力，还可以提高反应力，一举两得，老师可以经常举办各种体育活动，比如打乒乓球可以训练学生的反应能力，也可以运用游戏来提高学生的反应能力。（2）加强学生对基础知识的熟练掌握，对数学知识有一定的熟悉程度，在平时的练习中，应该对基础知识加以练习。（3）教师要让学生经常思考和分析，可以让学生经常看有思维逻辑的书，或者是推荐几本游戏解题的书，让学生思考。（4）在课堂中多开展智力游戏，或者是锻炼反应能力的游戏，例如“萝卜蹲”将孩子分成人数相等的三组，一组代表红萝卜，一组代表白萝卜，一组代表黄萝卜。喊口令：“黄萝卜蹲，黄萝卜蹲，黄萝卜蹲完白萝卜蹲。”喊哪一组蹲，哪一组要快速蹲下，未按口令动作的孩子算失败。这样的游戏不仅能够提高学生的反应力，还能够渲染课堂的氛围，使学生的参与积极性更高。
　　三、通过树立学生自信来培养学生的直觉思维
　　自信是学生学好数学的一个基础前提，学生在数学上有了自信才敢于对问题进行思考，并且能够把答案或者想法提出来，自信不仅是自我价值的体现，还是一种能力。有了自信才会感受到别人的肯定，才有激情继续学习，才有肯钻研的动力。例如，老师在提出一道探究性的题目时，老师对学生的回答一定要认真倾
　　听，然后对学生的分解过程提出想法，对的要给予表扬，错的应该给予鼓励，或者是可以从另一方面来解答学生的想法，辅导学生思考得出正确答案；老师对学生提出的问题一定要及时评价，并
　　且应该参与其中，让学生感受到老师的肯定和支持，在问题结束后会获得较大满足感，这种满足感是最有价值的，在培养学生直觉思维上有较大作用。
　　数学的直觉不是与生俱来的，而是通过后天培养，而初中是一个重要的阶段，是对学生创新思维和直觉思维培养的重要时期。所以，在数学中培养学生的直觉思维是非常重要的。除了本文所提及的策略，还可以根据学生实际情况采取其他有效策略。例如，让学生学会深入思考、培养学生的敏锐度、提高学生的创新力等。但是培养直觉思维要求学生有较强的知识功底，有了扎实的基础，才可以培养学生的直觉思维。
　　参考文献：
　　[1]朱吉.浅谈初中数学直觉思维及培养[J].好家长，2014（35）.
　　[2]黄金枝.略谈初中数学教学中学生直觉思维能力的培养[J].考试周刊，2012（49）.
　　[3]谢雪琴.初中数学直觉思维的应用举例及培养[J].新课程（中学），2014（2）.  

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