摘 要：小学英语教学应立足于教材，通过教学内容、方法提高学生的学习兴趣，培养学生学习英语、运用英语的能力，从而提高英语教学质量。在立足教材、挖掘教材的基础上，对基础知识的掌握方法、培养学习兴趣的方法、提高课程参与度和提高综合能力进行研究。
　　关键词：小学英语；基础知识；课堂参与度；写作能力
　　我国新一轮的基础教育改革，更加重视教学中对人精神的培养。那么，在课堂上，学生就要坐到主角的位置，在教师的引导下主动学习，让学生在立足教材的基础上，进行听说读写能力的训练，提高运用英语的能力。那么怎样才能让学生学出精彩呢？这离不开教师的引导，通过教师对教材的把握，学生才能充分发挥学习的主观能动性，让学生不但学到知识，还能体验其中的精彩，感受到乐趣。为此，本文从四个方面尝试探讨小学英语教学中利用教材教出精彩，让学生学出精彩。
　　一、立足教材，掌握英语基础知识
　　在我们大力倡导创新各种教育方法提高学生各项能力的今天，很多教师忽视了小学生英语基础知识的学习。小学英语基础知识主要包括单词和常用的表达方法，高年级的基础知识方面增加了谚语、短语和动词的不同时态。教师在教学过程中要重视教材，引导学生识记单词和常用的表达方式。此外，学生在学习基础知识时的态度端正与否是教师应当引起注意的方面。只有掌握牢固的基础知识，学生才能在此基础上提高英语能力，否则就是空中楼阁。基础知识的学习，主要靠教材，教材为学生提供了最具实用性的大量单词和句子，教师监督学生将基础知识掌握牢了，英语教学质量也就提高了。
　　二、立足教材，提高学生学习兴趣
　　英语教材是针对小学生的特点来设计的，能够贴近小学生的生活实际，突出趣味性，因此，教师应当立足教材，深入研究教材设计的用意，并发现其中小学生最感兴趣的内容，激发小学生的学习兴趣。如，在学习人教版三年级上册“Unit 5Let’seat！”时，教师可以通过教材上的野餐背景图导入，让学生联想自己和爸爸妈妈野餐时吃过哪些东西？是怎样说的？这时学生就会想到面包、果汁，并想给自己果汁的爸爸妈妈表达谢意。“用英语该怎样表达呢？”通过这个问题一下子将学生导入到英语课堂学习中。教师可以让学生在野餐的小情境中学习“bread”“juice”“egg”“milk”“water”“cake”“fish”“rice”这几个单词，并学会“I’d like……please”“Here you are”“Can I……”“You’re welcone”等几种简单的表达法。这样的英语学习不再让学生觉得枯燥晦涩，而是使学生带着积极求知的热情和欲望参与到学习过程中。
　　三、拓展教材，提高学生的课堂参与度
　　新课程标准注重学生在学习中的主体地位和课堂参与度的高低。因此，教师可以在教材的基础上，为学生创造参与学习的机会。英语课本剧就是一种很有效的形式。英语课本剧是教师在整合教材基础上，挖掘教材中的活动因素，将教材中的内容联系起来，并改编成贴近生活的小剧本，让学生当小演员，扮演其中的不同角色，以此达到训练学生听、说的能力和英语运用能力。这样，学生就能充分参与到课堂活动中作为学习的主体，而老师只是组织导演的角色。表演课本剧的形式，有利于将学生放到英语运用环境中，让学生体验到学的乐趣。另外，需要注意的是，，表演课本剧的形式，需要教师将学生进行合理分组，制定规则，组织好课堂纪律，不能让学生放任自流。在表演结束后，教师应针对学生在此过程中出现的错误及时予以纠正，对表达好的学生进行表扬。学生学习英语的目的不是取得高分，而是学会运用，具备良好的交际能力。因此，教师应当提高自身的教研能力，积累教学资源，提高教学水平。
　　四、挖掘教材，提高学生的听说读写能力
　　小学英语教材，课文中英语知识的学习都是以情景对话的形式出现的，这就为训练小学生的听说读写能力提供了素材。课堂上，教师可以利用标准录音的播放，让学生清楚每个单词的发音，提高听力。听完后，多让学生进行跟读练习，从跟读一个单词逐渐向跟读句子过渡，从而实现提高学生读的能力目标。会说，是建立在听和读的基础上的，是学生口头表达能力的体现。当学生有一定的英语基础后，教师可以让学生合上课本，根据课文中类似的情景模式，互相练习自由表达。在培养小学生英语各项能力方面，提高写作能力是小学生在英语学习中的重点和难点。写作能力的提高不是一蹴而就的，教师根据年级的特点和学生学习的特点进行逐层过渡。如，对三年级刚刚结束英语的学生来说，可以从仿写做起，根据课文中出现的句子进行相同句型的仿写。对于高年级学生来说，可以试着写两三句话，让学生对英语中的段落有初步的概念。
　　总之，小学英语教学要立足于教材，开发教材中的资源，并合理利用，使其在课堂上发挥引导学生、提高学生听说读写等英语运用能力的作用，让学生在英语课中学到知识，感受到英语的乐趣。
　　参考文献：
　　[1]王茜茜.小学英语课程资源的开发策略研究[D].宁夏大学，2013.
　　[2]胡春华.小学英语拓展性教学[D].华东师范大学，2009  

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