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如何让学生爱上作文

2017-02-28  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

  摘 要:长期以来,许多学生都觉得写作文是一件苦事、难事,因此教师更应该想方设法培养学生对作文的兴趣,给予学生充分的实践、创新机会,营造最佳的时间、空间,使学生爱上作文。
  关键词:教师;创新;学生;乐写
  作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项主要工作,抓好学生习作是当前语文教师的重要教学任务。因此,在教学中,语文教师有义务想尽办法使学生不认为写作文是一种苦事、难事,教师要培养学生作文的兴趣,让学生“乐”写是关键!那么如何才能在作文教学中给予每一个学生充分的认识和实践以及创新的机会,为学生的创新与发展不断营造最佳的时间、空间,使学生爱上写作呢?我认为可以从以下几方面考虑:
  一、深入生活,拓宽创新来源,激发学生的作文兴趣
  在作文教学中我们必须积极营造宽松愉快的创作氛围。而在我们的实际生活中,学校的生活圈子是狭窄的,是影响学生写作素材积累的障碍。这就需要教师提供、创造一个观察的条件和环境,将课堂上看到的与课外参观、游览结合起来,使学生在观察中学会作文写话。
  如要写景的作文,我就指导学生先从教室开始,然后走出教室、走出校园,到郊外去游览,从周围的厂房、花园草坪到远处的山川河流。参观前提出要求,并指导他们如何去观察,在看的过程中边看边议。回到课堂之后就要求学生将所见所闻写下来。在写状物作文时,,我就要求学生自带或自做实物,或举行一次小展览会,然后指导学生对各类物品进行观察。有一次作文示范课,我在课前要求学生每人带一幅图片来,可以是自己的照片或从报纸杂志上剪下来的图片,还可以是自己画的,结果他们都带来了自己最喜欢的图片。我就指导学生先认真观察自己所选图片上的人物,他们在做些什么,看清图片上的大小事物,看完后就把它用语言描述出来。正当他们说得高兴之际,我要求他们根据自己选的图片上的事物写一件事情,结果他们写出了内容充实具体、有一定创新意义的文章,充分体现了学生在作文中的新意识、新思想。
  二、加强读写结合,从课文中积累写作知识和技巧
  要学好语文课,就得认真阅读,只有会读、多读,才会作文,多读是作文的基础。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”不言而喻,一个根本不读书看报,毫无阅读力的人何以能写出“物”“序”分明的文章来。而且,入选语文课本的文章,可以说每一篇都是内容健康、语言优美、表现得法的佳作,可供学生学习的写作知识和方法有很多,如谴词造句的知识和方法,谋篇布局的知识和方法,审题立意的知识和方法,描写叙述的知识和方法,观察和分析的知识和方法等。
  例如,有些文章的过渡句或过渡段很突出;有些文章的标点符号很典型;有些文章结构清晰;还有些文章的修辞方法运用生动准确……教师就应根据文章的特点有选择地让学生仿写,通过各种仿写的训练,达到会写的目的。我在教学《小摄影师》一课时,根据文章对话形式多样的特点,让学生也采用这几种形式写一段对话;教学《画杨桃》一课时,根据这篇文章省略号的使用使文章生动、准确的特点,让学生也仿写一段话,用上省略号。慢慢地,学生把学到的表现形式、手法不自觉地用到自己的作文中,收到良好的教学效果。
  三、注重课外阅读,从课外阅读中积累写作知识和技巧
  对于小学生来说,不但要读所学的课文、作文,而且要广泛地读适合少年儿童阅读的课外读物。在开展课外读书活动中,为了激发学生的阅读兴趣,培养阅读能力和良好的读书习惯,可以指导学生读有益的课外书。教师应推荐适合他们阅读的课本,如同年级的《同步作文》;体现儿童特点的《中国少年报》《少先队员》……让学生饱览,从中积累写作材料。古语云:“书读百遍,其义自见。”学生正是在群书中博读,以“移花接木”之功,把书中的好词好句灵活运用于写作中,使文章语句生动许多,这是提高学生作文能力的一个途径。所以我们在指导学生读别人的文章时要重在吸收、借鉴别人写作的方法,然后运用这些方法观察周围的事物,最后把观察分析到的结果写下来。这样就体现了从文章中来到作文中去的方法。
  “不动笔墨不读书。”苏霍姆林斯基也说过:“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”因此要让学生学会积累语段。一个优秀的语段就是一篇短小的好文章,其中除了使用精炼的词语,还有一些语言技巧、思维方式值得品味。另外,坚持对词汇、语段、典故的积累,学生一定可以“思接千载、视通万里”“心中有韬略,下笔如有神”,写作能力一定可以大大提高。
  四、勤评——学习“去其糟粕,取之精华”的写作方法
  “文章不厌百回改”,这说明好文章是从修改中得来的。对学生的作文评改要注重时效性,批改要及时,不要让学生将此次习作淡忘了,冷却了才去改;要有针对性地改,在评改时要注上鼓励性的语句;评改的方法可以选取三人或四人小组互相讨论,共同修改,也可以用面批面改的方法。对于学生作文中出现的这样那样的问题,教师要满腔热情地帮助指导,不能用批语横加指责。
  通过教师的勤评勤改,学生的写作兴趣大大提高,一改以往每每写作语句空洞的现象,因为他们在评改中得到了参考,写作的思路得以开拓,了解自己作文的优点和缺点,从中受到怎样写好作文的启发,意义重大。
  俗话说:“台上一分钟,台下十年功。”是的,只有洒下辛勤的汗水,才会有好的收获。要全面提高学生的作文素质,并非一朝一夕就能实现的,我们只有持之以恒,不断探索,才能尝到成功的喜悦。
  参考文献:
  [1]沈东新.成功写作“四部曲”[J].语文天地,2011(12).
  [2]刘铝燕.为学生开辟一片习作的绿洲[J].小学教学参考,2011(27).
  [3]肖殿荣.作文教学应从生活出发[J].语文天地,2011(12).
 

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