[摘 要] 随着现代社会的发展，教育者越来越重视小学生的课外阅读，但是在小学生的课外阅读中，书籍的来源、选择、阅读方式等都存在着一定的问题，就这些问题提出相应建议。
　　[关 键 词] 小学生；课外阅读，阅读方式
　　[中图分类号] G622 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0125-01
　　一、小学生课外阅读的重要意义
　　（一）课外阅读的含义
　　课外阅读，是指学生在课外进行的各种独立的阅读活动。这一概念是相对于课本、教材而产生的，是指学生利用课下时间去阅读书报领会其中的内容。
　　（二）小学生课外阅读的重要性
　　1.课外阅读是学生了解世界、认识世界的需要。学生通过课外阅读可以获取丰富的知识。学习仅仅靠课本内容、靠教师课堂是远远不够的，还需要大量的课外阅读来解答自己的疑问和
　　疑惑。
　　2.课外阅读是学生发展语言能力的需要。学生通过广泛的阅读，才能不断地认识、积累、扩充更多的词汇，才能不断地接触不同的独特语句，逐渐地培养语感。
　　3.课外阅读是学生明理、学会做人的需要。学生在课外阅读过程中受到教育和正向情感的陶冶，懂得如何做人、面对苦难、珍惜生命、奋发图强。
　　二、小学生课外阅读现状
　　（一）值得借鉴的优秀方面
　　1.现在小学生普遍都很喜欢读书，读书氛围较好，学生课外阅读的主动性整体较强，阅读兴趣较为浓烈。
　　2.在语文课上与学生的互动和交流过程能够反映出学生的语文素养水平较高。
　　3.通过了解发现，无论是在学校还是在家，基本每一位学生都会有相应的时间阅读课外书，而且学生的课外读物资源也相对充足。
　　4.学生的阅读面非常广，尽管不同年级还是有所差异，但是每一位学生阅读的课外读物种类十分丰富。
　　5.良好的读书氛围融入校园文化，使得学生的文化素养普遍较高，在阅读与写作的过程中都会有所体现。
　　（二）需要改进之处
　　小学生课外阅读整体水平较高，这和他们平时多读书、读好书是息息相关的。但是学生在课外阅读方面依然存在需要改进提高的地方。
　　1.虽然学生爱读书，小学阶段的孩子能有充足的时间看课外书，对课外阅读有浓厚的兴趣，但是他们很难辨别其中的价值。
　　2.在课外阅读过程中，大多數学生是在无计划、无指导的情况下进行的阅读。学生在阅读时，对自己感兴趣的读物读得认真，不太感兴趣或尚未入门的读物则囫囵吞枣，收效甚微。
　　3.学校、教师、家长没有及时进行沟通与交流，学校、教师、家长在课外阅读方面没有形成教育合力，使得学生无法进行高效阅读。
　　三、小学生课外阅读优化策略
　　（一）为学生阅读创设环境与条件
　　从社会角度讲，政府及有关教育部门应该加大大型图书馆的建设，无论是购买或者阅读，都能让学生首先接触到最前沿和最丰富的资源。
　　从学校角度讲，首先学校要重视学生课外阅读的发展，不要一味追求分数和成绩，要提供给学生阅览资源。
　　从家庭角度讲，首先家长要先树立起学习和读书的意识。家长要提供给学生良好的阅读环境，这对孩子来说，，是至关重要的。
　　（二）帮助养成良好的阅读习惯
　　1.激发阅读兴趣。对于小学阶段的学生而言，“兴趣是最好的老师”。只有激起学生的阅读兴趣，才能引起学生的阅读行为。首先，学校校园文化中要有能够激发学生阅读的部分。其次，教师还可以在讲课过程中推荐相关课外读物。学校也应该适当开展课外阅读成果展示活动。例如，展示课外阅读作品读后感活动，或是“推荐一本好书”活动。
　　2.教师指导学生有效地进行阅读。语文课上，在讲课分析课文过程中，教师应该着重向学生渗透文体、阅读文章的方法等。
　　3.读书记录单帮助督促。每位学生手上都应该有读书记录单，那是由学生和家长共同完成的，再由班主任老师每月进行检查，读书记录单上记录学生读了哪些书，数量有多少，学生在读完每一本书后，认识的生字新词有哪些，也需要学生誊抄在上面，最后家长还要写学生在阅读过程中的表现和家长的感想，方便与教师交流，让教师了解学生的阅读状况。
　　4.在合理范围内，让学生自主阅读，进行情感式阅读。学生的阅读不应该有很明确的目的性和功利性。完整的阅读，还要包括阅读对孩子精神的感染和情感的熏陶，不一定要像学课文那样逐句分析，更主要的是学生喜欢读，能够放松心灵。
　　总而言之，小学生课外阅读问题需要多方面的关注，需要长期的探索和研究。为孩子创造科学合理的环境，帮助孩子养成良好的阅读习惯，再加上多方面的努力与完善，小学生课外阅读的水平和质量就会不断提高。
　　参考文献：
　　[1]雷伟.小学生课外阅读现状的调查与对策[D].鲁东大学，2013.
　　[2]张艳铭.小学生课外阅读的调查研究[D].山东师范大学，2015.
　　[3]卢芸.小学生课外阅读现状的调查研究[D].辽宁师范大学，2008.  

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