[摘 要] 高校生产性实训基地就是学校利用自身的资源，通过和政府、企业以及相关的行业联合，在学校建立能够生产产品或者研发技术的场所，为学生提供一个真实的实训场所，让学生能够通过生产性实训基地不断提高自身的实践能力和综合能力。对于财会专业生产性实训室来说，就是通过联合或者独立的方式在学校建设能够生产会计产品的场所。就财会专业生产性实训室建设进行探析。
　　[关 键 词] 财会专业；生产性实训室；实践教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0146-01
　　财务会计是一门实践性很强的学科，高校在培养财会专业人才时，应该根据市场的实际需求为导向进行教学，采用传统的教学模式和教学方法已经脱离了企业对财务会计的变化性需求，导致财会专业学生面临着就业难、企业面临着招聘难的困境，对学生以及社会的发展都是极为不利的。因此，高校应该改变传统的教学模式，建立财会专业生产性实训室，加强对学生的实践教学。
　　一、财会专业生产性实训室建设的必要性
　　财会专业是一门实践性非常强的學科，顶岗实习具有非常重要的地位，但是从实际的情况来看，企业招聘学校顶岗实习的人数有限，而现阶段财会专业的人才越来越多，仅仅依靠企业的顶岗实习不能针对所有的学生，学校很难找到足够数量的校外实训基地。另外，会计岗位的工作具有一定的排他性，会计工作是企业中最私密的工作内容，包含了企业的很多利益和核心机密，因此，在顶岗实习时，很多企业都不会真正让实习人员接触到全面的会计资料，因此这对于学生真实能力的提升是不利的。针对这些情况，就要求高校一定要构建完善的实践教学体系，建设生产性实训室势在必行。
　　二、财会专业生产性实训室建设的方法
　　（一）财会专业生产性实训室建设的原则
　　在构建财会专业生产性实训室时，首先学校应该明确财会专业生产性实训室的建设目标，严格按照实践教学体系的构建原则来建设生产性实训室。在构建过程中，应该遵从三个原则。首先，实训室的建设应该从实际情况出发，实践教学本身就是为了不断提高学生的实践能力，因此，构建生产性实训室应该对应实践教学的原则，构建和实践教学层次化的原则。因此，实训室应该根据学生的实际情况以及财会专业的特点建设，对于不同阶段的学生，，应该根据其专业知识和专业技能有层次地安排学生进行实践，实践内容应该结合其专业知识，同时还应该编制实践教学的总目标和阶段目标。其次，构建生产性实训室，应该以培养学生的能力为主，改变以往学生仅仅掌握理论知识的现状，将实践联合理论，让学生逐步掌握基本技能和综合技能。最后，还应该从实际情况出发，实践教学角色化的原则，让学生真正进入实际的角色中掌握知识，提升能力。
　　（二）构建层次化的实践教学目标体系
　　对于财会专业的学生来说，财会生产性实训室是实践教学体系中非常重要的一部分，可以弥补学生在校外顶岗实习的各种不足，将高校的人才培养和实际市场需求对接。学校在建设财会生产性实训室时，应该构建层次化的事件教学目标体系，设置不同的层次实践教学，使每一个层次的实践教学都有对应的教学目标，让学生提升自身的相应能力。对于层次化的实践教学目标体系，应该包含以下四个方面的内容，分别为基于职业认知的基础能力训练、基于核心课程的专项能力训练、基于会计岗位的岗位能力训练以及基于工作过程的综合能力训练。
　　（三）构建全面化的实践教学内容体系
　　构建全面化实践教学内容体系，应该结合层次化的实践教学目标体系进行构建。对于基于职业认知的基础能力训练，学校应该组织学生到校外的真实企业中感受财会的职业，加强学生的职业认知训练。另外，学校还应该通过校内的实训基地模拟环境让学生在模拟的环境中不断提升自己的会计基本技能，包括计算机操作技能、珠算技能、会计书写技能和假钞识别技能等。基于核心课程的专项能力训练主要是培养学生的核心专项能力，通过实训室的模拟环境进行专项能力训练，主要包括财务管理能力、成本计算分析能力、业务核算能力等。基于会计岗位的岗位能力训练主要是通过在实训室中，分具体的岗位，安排学生在模拟的环境中不断提升自身的会计岗位能力。实训室中对于岗位的分类，应该包括材料物资岗位、出纳岗位、资本核算岗位、固定资产岗位以及往来结算岗位等，让学生在实训基地中不断提升自身的职业岗位能力。基于工作过程的综合能力训练就是通过在校内的实训基地进行真实环境的顶岗实习，不断提高学生的综合能力。
　　现阶段，由于市场经济的不断变化，社会对人才的需求越来越大，同时对人才的质量要求也更高，因此，高校应该本着为社会提供实用性人才的教学目的进行教学，以市场为导向不断提高学生的实践能力，建立完善的财会专业生产性实训室，不断提高学生的实践能力和综合能力。
　　参考文献：
　　[1]郭阳萍.会计专业实践性教学：校内生产性实训基地建设的探析[J].现代经济信息，2014，27（19）：422-423.
　　[2]周扬程，蒙圻.建设校内生产性实训基地探讨：以广西农业职业技术学院会计专业校内生产性实训基地为例[J].现代企业教育，2013，17（6）：53-54.  

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