摘 要：小学生的特点是天性好动，所以要想让学生在课堂上配合教师圆满地完成课堂教学，就需要教师苦心经营课堂，想方设法地吸引学生，要求教师需要把课堂打造成一个充满乐趣、快乐的课堂，让学生能在轻松、充满活力的课堂中习得音乐知识。它需要小学音乐教师在课后多钻研，找出创造充满活力的音乐课堂的可行性的策略。
　　关键词：音乐课堂；活力；课堂导入；多媒体
　　音乐课的本质就是轻松愉悦的，是通过聆听歌曲，从中感受音乐的美，进而升华学生的修养与气质。音乐课的概念是通过教师针对音乐曲目以简洁、生动的语言进行讲解，要本着“以音乐为本，以聆听和赏析为主”的教学理念，让学生带着感情去听。在教师讲解时，音乐课堂不能单调、无趣，没有生气，教师需要创设一个活跃的课堂，让课堂充满活力，这样才能调动起学生的学习兴趣，让学生把注意力集中到课堂上，把课堂的有效性发挥到最大化。那么，作为小学音乐教师该如何让音乐课堂充满活力，创造一个轻松愉悦的课堂呢？下面我就此方面展开叙述，其中叙述的观点仅代表自己的观点，不当之处还请各位同仁加以指正。
　　一、好的课堂导入是关键
　　课堂导入是教师带领学生进入课堂的开端，直接影响学生在整堂课的学习状态。要想在課堂开始就把学生的注意力吸引过来，那么教师就要在课堂导入上下工夫，教师要倾注自己的情感，要好好设计好课堂导入，以此激发学生产生共鸣，把学生带入课堂。现就列举几种可以活跃课堂的导入法。
　　1.对话式导入法
　　课堂绝不是教师一个人的舞台，必须要和学生互动，要充分发挥学生的主体作用，这种方法要通过教师的问和学生的答来达成。例如，本堂课所要学习的是声音的世界，那么教师就可以问学生：“大家都知道什么声音啊？”学生就会把自己知道的说出来，教师最好鼓励学生把想到的声音模仿出来，这样在学生和教师聊天式的过程中引出本课的内容——声音的世界，这种方法最直接、最明了。
　　2.故事式导入法
　　讲故事是最能吸引学生的一种方法，故事能吸引小学生的注意。许多与课堂教学相关的小故事、童话故事都可以在课堂中讲给学生，借此调动学生的学习的积极性。例如，本节课要教学有关童话的歌曲，那么教师就可以把跟这个歌曲相关的童话故事讲给学生，或者教师可以就本课所要教学的内容自编故事，加深学生的印象，这样能更快地把学生带入课堂。
　　3.情景式导入法
　　情景导入法比较受学生喜欢，因为它是教师根据教学内容创建真实的情景，让学生身临其境，不自觉地进入课堂的主题，这种导入法形象、直观，是非常吸引学生的一种方法，能激起学生的兴趣。例如，本节课要教学与动物有关的内容，那么我会带上一些动物的道具，把这些小动物直观形象地呈现在学生面前，以刺激学生的感官，调动学生的兴趣，活跃课堂氛围。
　　二、丰富多样的教学形式是根本
　　一堂课的好坏，课堂是否活跃，学生吸收的怎么样，主要在于这堂课教师所采用的教学方法是否能吸引住学生，是否丰富多样。好的教学方式能带动课堂气氛，让课堂活跃起来，教师教得轻松，学生学得愉悦。
　　1.运用多媒体和完善的教具开展课堂，图文并茂，激发学生兴趣
　　要上好一堂课，硬件和软件都不可或缺，都要达到相对课堂环境比较高的水平。老师专业的知识加上道具和多媒体的辅助，才能把课堂40分钟所要达到的效果发挥到最高点。
　　利用多媒体展示、实物道具呈现以及相关乐器的配合，让课堂的活跃度大放异彩、锦上添花，这样方可充分调动起学生想学的欲望，对课堂充满好奇，学生在课堂上才能充满精力与活力。多媒体的引入摒弃了之前课堂上只是干巴巴的耳朵听。多媒体可以通过画面、视频的形式展现，给学生呈现一个动态的画面。小学生缺乏耐心，如果你只是让他乖乖地坐在那用耳朵听，可能听着听着思绪就不知道飞向何方，看似听课实则是充耳不闻，但展现一个动态的画面就不同了，小学生很容易被视频、色彩、图画吸引，在听的过程中他们能真切地感受到、看到音乐所要讲述的是什么，看着美丽生动的画面，轻松快乐地学着歌曲，学习任务就轻松完成。
　　2.通过游戏展开课堂，活跃课堂氛围
　　一堂生动活泼的课堂不能缺少游戏教学法，游戏教学法可以带动学生在玩耍中学习，是小学生喜欢的教学模式，它能让课堂愉悦，能让学生和老师之间产生互动。游戏的形式要多种多样，让学生模仿，让学生表演，或者跳舞，主要是为了体现学生的参与性，看他们对所学知识是否能充分发挥，是否会创造。总之课堂中的游戏活动既要有知识性，又要能吸引学生有趣味，还要有一定的创造性，让学生各方面的能力得到发展。
　　3.展开竞争模式，让学生参与进来，有紧迫感，活跃课堂
　　在课堂上让学生以小组的形式展开竞争，也是一种好的教学方法，可以活跃课堂，让学生紧张起来，有使命感，为了自己的小组而战。竞争能促使学生进步成长，能使学生学会和他人合作，竞争可以完善课堂中的不足，能促进学生的发展，激发学生参与的热情，培养学生的合作意识和交际能力，把课堂氛围推向一个高潮。
　　简言之，，小学音乐教师要尽自己所能把课堂气氛带起来，让学生在一个愉悦的学习情境中学习，所采用的教学方法要吸引学生，让学生感兴趣，让学生在有趣味、有创造、能想象的环境下主动学习，发挥教学价值的最大化。
　　参考文献：
　　[1]任淑芳.音乐课堂教学的导入技巧[M].北京：人民教育出版社，2004.
　　[2]杨金芳.如何使音乐欣赏课充满活力[J].读与写：上，下旬，2016.
　　[3]何婷.快乐的音乐教学[J].教育界：基础教育研究，2013（10）：155.
　　编辑 赵 强  

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