摘 要：作为每个孩子成长过程中最重要部分的语文教材，在一定程度上具有一定的特征，而教材中的课文总会存在一定的性别上的差异，这种差异一般是作者对小孩的一种期望，但对该种差异进行研究也是具有意义的一件事情。儿童的生活具有鲜明的特点，而由性别带来的差异是很显著的，对孩子进行汉语教育的目的是一种让孩子获得一定自信的方法，进而让其对自己有一个正确的认识和自我完善的能力，达到独立成长的目的。对小学语文教材的研究是以辽宁省某小学为例进行的研究，目的是发掘教材中与性别有关的内容，为教材的编写提供基础。
　　关键词：语文教材；性别差异；教育理念
　　小学语文教材作为最重要的文化传播媒介，整个知识系统展现的成功与否都与老师有着很大的关系，总会因为课文在性别描写上的差异产生错误的引导，但这都是不影响教材大体的导向作用的，因为对学生价值观的引导才是最重要的内容。在语文教材的使用上，性别的差异使学生在生活上的认知有着很大的差异，进而会出现一些问题，而防止这些问题的产生就要看教师如何引导学生去正确看待。目前，教材的使用存在的问题都表现在学生的错误认识上，解决该问题的方法在于老师用什么办法去改变学生的态度。
　　一、小学语文教材的特点
　　1.与现实生活差距比较大
　　教师在教学的过程中会出现教材使用率低下的问题，尤其在性别差异突出的课文上。在辽宁省某小学中，产生这种差距的主要原因在于辽宁省地处东北，生活环境淳朴，教材在专业水平与内容上都是比较保守的，且在生活适用性的研究上还是缺少深度认识。另外，由于当前信息化的发展，对于当前儿童教育脱节，教育与实际衔接不上，这也是一个普遍问题。因此，在小学语文教材存在性别差异的情况下要想办法改变编制机制与方式，以便于减轻不同性别学生之间的差异，能够产生更多的共鸣，有利于提高学生的沟通能力，并让其能够思考生活问题。
　　2.老师的讲解方式被限制
　　作为小学最重要的一科，语文成绩对学生的影响是非常大的，而成绩的好坏往往与老师的讲授方式有关，如果教材在性别的描写上有很大的差异就会造成老师讲授时的不便，进而会在一定程度上影响教学质量。反过来说，如果辽宁省的小学可以根据学生的需求采取不同的教课方法或许学生的成绩就会有质的提升，让学生找到学习的乐趣，从根本上了解语言的乐趣，进而有利于学生对中国文化充满兴趣，对生活更加积极。此外，有学者表示语言的学习能够让人们更好的认识生活，因为语文的课文都是来自生活的，因此，只要老师能够研究教材的特点改变讲课的方式，就可以让教学过程变得有意义。此外，对学生的引导作用才是教学的关键，引导工作做好可以帮助学生理解每一件事情发生的意义与价值，进而实现语言在运用层面的作用，而语言的学习是帮助人们更好的理解自己的一个主要方式，对自己未来的发展会起到一个促进作用。
　　二、语文教材性别差异的改善方式
　　1.要编写与生活更贴近的课文
　　教育的出现就是因为要改变人类的生产方式，但是随着生产技术的不断升级，人类在物质条件逐渐富足的同时还改变了信息传递的方式，这种方式的转变也改变了学校的教育方式，进而出现了专业学校的形式，随之而来的就是教育对生活方式的转变，，产生的后果就是教育与实际生活的脱离。在此需要提及的问题就是小学语文教材的改变是随着社会形式的改变而发生改变的，因此，教材与生活实际贴近是非常必要的，至少可以让孩子更深刻地认识生活的乐趣，为未来的完美生活打好基础，达到教育与生活共同发展的目的，形成成熟合理的生活观念。
　　2.教材编写要以学生的爱好为出发点
　　因为语文教材是教育形式的一种体现，在微观上的表现对学生的影响是非常深入的，并且在一定程度上传承了生活的特征。由于教学是一种需要技巧的工作，所以无论是教材的编写上还是教师的讲授方式上都要结合具体的环境进行有针对性的教育，引导学生更快接受教材所要传递的理念，但是从本质上来说，老师与学生的互动也是体现教材作用的根本方面，在該过程中可以让教师更好地了解学生的动态，有利于老师对教材的编写提出宝贵的意见。所以，为了让学生更好地理解语文教材的性别差异，就要通过改变课本的内容去发挥教材在教学中的作用，防止学生对性别差异过多的注意，同时，对于教学任务的实现也是非常有作用的。
　　综上所述，在小学语文教材的性别差异问题上，不同的人有着不同的看法，因为对性别的区别在一定程度是有必要的，这样可以更好地培养学生的性别意识，对学生的成长有一定的积极影响。此外，通过对辽宁省小学教材的研究可以发现，使用不同的教学方式可以让教材中的性别差异发挥不同的作用，一定程度上还可以让学生处于一个良好的学习状态中，只有这样才可以发挥教材的真正作用，达到事半功倍的效果。
　　参考文献：
　　[1]魏婷婷.“多”中的“少”：语文教材中的多元文化教育：以人教版和苏教版初中语文教材为例[J].上海教育科研，2008（3）.
　　[2]孟凡丽，陈伟.乌鲁木齐小学双语班《语文》教科书教师使用水平调查[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2010（4）.
　　编辑 鲁翠红  

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