【案例背景】
　　美术课堂教学是对学生进行美育教育的主渠道，美术教师作为学生的组织者和管理者，如何在新的课程改革教学活动中让全体学生生动、活泼、主动地发展成为有健全人格、有创新精神的合格人才呢？必须要激起学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。故事串烧是师生间建立感情的第一座桥梁，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。在实际的教学过程中融入故事串烧，根据教材及学生的特点灵活运用故事串烧点亮美术课堂，使整堂绘美堂有血有肉，充满活力，充满创造。
　　【案例描述】
　　一、小故事大启发
　　故事是情感的载体，是心灵的歌唱，，是精神的远游，是社会的交响，是孩子内心的渴望。故事中鲜活的生命智慧、栩栩如生的人物形象、声吻毕肖的人物对话，构成了一个富有生命力的课堂。当老师发自内心地热爱故事时，爱听故事的孩子有深深的满足感，如果老师有气无力地讲故事，孩子听起来也会哈欠连天，孩子们越听越不爱听。一个善于讲故事的老师，一定是一个优秀的老师；一个有故事的课堂，一定是一个富有生命力的课堂。
　　在准备四下苏教版《鸟的纹样》课时，引用了大量的故事、绘本、童谣，迎合了孩子的学习兴趣。以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。
　　案例：
　　1.讲述精卫填海的故事导入新课
　　师：老师这还有一只鸟，它就是这节课的主角。（出示变形鸟）
　　教师讲述故事：说起它，这要从上古时代说起，炎帝有一个女儿叫女娃。女娃聪明、乖巧。一天，女娃独自驾着一只小船到东海去玩耍。正当她在海上玩得开心之时，海面突然狂风大作、卷起巨浪。只一会儿工夫，巨浪就把小船劈成碎片，女娃也掉进海里淹死了。她死后，变成了一只美丽的小鸟——精卫。精卫痛恨大海夺去了自己的性命。为了不让大海再夺去其他无辜的生命，她发誓要把大海填平。从此，精卫每天从西山衔着树枝、石子飞到东海上空，将它们投下去。日复一日，年复一年，一直如此。这只鸟就是女娃死后化成的小鸟，名叫精卫。
　　2.分析精卫鸟的外形
　　师：靠精卫一只鸟的薄弱力量不能实现誓言，老师创作一只鸟来帮助它，画之前让我们对比真实的鸟与精卫之间的区别？
　　精卫是由哪一只鸟为原形变化而来的呢？（出示孔雀）变在哪儿？其特征改变没有？抓住什么特征？让学生对比真实的鸟与精卫之间的区别，观察其外形特征，然后议一议。
　　师：老师运用了什么绘画方法呢？
　　生：夸张、简化、变形、组合的绘画方法。
　　〈针对本课的教学对象为小学四年级学生，学生由于年龄小，注意力不能持久集中。因此，在导入新课上，我运用了一个小朋友熟悉的“精卫填海”的成语故事，出其不意地抓住了小朋友的思绪，引其入胜。〉
　　二、评价编故事
　　在《蚂蚁日记》一课中，在学生作业练习中，以接龙故事画的形式呈现美术作业。
　　案例：学生创作蚂蚁日记
　　师：今天你也来创作一副有趣的故事片段展示给大家看。最后请大家展示所创作的作品，编日记。
　　学生评价作品编故事：红蚂蚁把黑蚂蚁撞得人仰马翻，黑蚂蚁反进攻被抓住做了俘虏；小黑蚂蚁也不甘示弱地端起银杆枪，一个劲儿向前冲。大士兵一挺大肚皮，把小蚂蚁撞个倒栽葱。另一只小黑蚂蚁使出两刃锋，呼啦呼啦上了阵。后面一只甩起扫堂腿，大士兵被踢得往回奔。大伙斗得劲头儿足，大士兵急得搬救兵。歪嘴士兵放大炮，轰隆隆隆三声响。打得黑蚂蚁的宫殿裂了瓣，有的黑蚂蚁上下青。有的黑蚂蚁满身红，有的一身紫，有的尿黃水，有的战战兢兢。蚁后一看抵不过，一头钻进烂泥坑。
　　〈在评价、分析作业时，我采用丰富灵活的展示方式。在课上进行接龙故事绘编，努力提供学生个性发展的空间，使每个学生的作品都呈现在展区。这样大大增加了学生的自信心，敢于将作品与同学交流，形成良好的美术创作心理。〉
　　三、故事悬念意犹未尽
　　案例：课程结束老师小结：盛开的桂花让人们的鼻子得到享受；美妙的音乐陶醉了人们的耳朵，你们创作的美丽鸟纹样为我们的眼睛带来了美感；只要善于发现，生活中的美无处不在。今天，我要替精卫感谢大家在不经意中就创造了这么多小伙伴。帮助她共同完成填平大海的愿望，我想只要大家齐心协力，意志坚决，不畏艰难，就一定能实现自己的美好梦想！今天这节课就上到这里，请小朋友在《蜡笔小黑》的故事中收拾整理，离开教室。《蜡笔小黑》的故事让学生意犹未尽。
　　〈在本课的尾声，以绘本故事《蜡笔小黑》结束本课，让学生对所学习的在刮画纸上用竹签笔绘画这一新鲜方法进行回味。〉
　　四、故事贯穿全课情境
　　导入新课：教师利用多媒体课件展示：人类从“向鸟类学飞”到“研制第一架动力飞机”的历程，及现在飞机的图片。
　　师：我们都画过飞机，它由哪几部分组成？
　　复习上节课飞机的外部构造。教师播放电脑图片，师生共同讨论飞机的外部构造─—机身、机翼、机尾、起落装置等组成。（学生一边讲述飞机的结构，教师一边创作一架简笔画飞机）
　　师：这就是我们今天的主人翁：“小飞”。（板书小飞）
　　（以主人翁“小飞”贯穿整节课堂）今天我们跟“小飞”一同沿着太阳的光芒，穿透厚重的云层，“小飞”发现一个鲜为人知却又精彩纷呈的博物馆，人类自古以来就梦想着能像鸟一样在太空中飞翔。而2000多年前中国人发明的风筝，虽然不能把人带上太空，但它确实可以称为飞机的鼻祖。从美国的莱特兄弟制造出了世界上第一架动力飞行器，至今，飞机经历了翻天覆地的变化。（教师播放现代新型飞机图片，学生欣赏飞机图片）
　　师：看了这么多，小飞在想我的未来会是个什么样子呢？  

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