摘 要：英语听力训练是提高小学生英语听力的重要途径，而开展英语听力训练的方式却有很多，并非仅限于传统的英语课堂教学，还包括课外学生自主训练以及英语语音室的练习等，结合多种实践途径，浅谈如何提高小学生的英语听力，望对各位同仁有所帮助。
　　关键词：小学生；英语听力；提高策略
　　众所周知，英语具有四门基本功课，即听、说、读、写，并且听力练习在此四门功课中居于首位。从一定程度上来讲，提高了小学生英语听力，便相当于为其他能力的提高奠定了坚实的基础，有利于促进小学生整体英语水平的提高。因此，在小学英语教学中，提高小学生的英语听力十分重要。
　　一、利用传统听力练习法，立足教材培养听力
　　虽然如今的听力练习方式和方法很多，但是我们亦不能忽视传统听力训练所带来的积极作用，毕竟其在实践中所存在的时间是最为长久的。传统的英语听力练习方式是英语教师在课堂教学中为学生播放英语听力磁带，让学生先跟读英语听力磁带，熟悉发音和词义后，再开展英语短文的听力练习，虽然这样的教学方式可能会让小学生感觉枯燥，但是却方便了教师在学生跟读的过程中纠正学生的发音错误，使学生学习单词和短语又快又准。
　　具体来讲，如教师在教学四年级英语Unit 3 What can you feel？时，教师可采用传统听力教学方式，将录音磁带插入录音机中，然后让小学生跟随着听力磁带做跟读练习，教师可在恰当的时间节点停留一会，纠正小学生的英语发音，力图小学生的英语发音最正确、最准确。例如，有的学生在跟读时将smooth英[smu：？奁]读作了英[smu：s]，虽然两者在发音上相似，但是细听还是可以听出来的，此时，教师就应当及时纠正其发音，避免为将来的英语学习和运用埋下隐患。
　　二、运用专业的语音室教学设备
　　英语语音室是专门为提高小学生的英语听力及英语语言表达能力而建设的教学用地，利用专业的语音教学设备可以让学生和教师在课堂上形成一种良好的语音互动，当教师及学生均带上耳麦的一刻，教师所讲的每一句话都可以清晰地传到小学生的耳中，反之，亦可取得同样的教学效果。因此，教师可以有效利用专业的英语语音教学设备，与学生形成英语对话，进而在不断的实践中提高小学生的英语听力，更对提高小学生的英语口语能力具有重要的帮助作用。
　　例如，，当教师在教学过程中，如需向学生提出问题，教师可以说“Now，please read a short paragraph， circle the words inside the color”，如果此时小学生有疑问，可以说“Include all that？”如果是包含整篇文章的话，教师可以说“Yes，all right.”如此，通过利用语音室专业的教学设备，可以使小学生接受到最正规、最科学的英语听力训练，让学生在与教师对话的过程中提高自身的英语听力水平，更提高小学生的英语口语能力。
　　三、利用课下时间，开展自主听力练习
　　随着新课程改革的不断深入，教师在注重文化知识教学的过程中，还应当认识到提高小学生的自主学习能力，激发其自主探究兴趣更为重要。新课程改革的要求中曾明确提出，要尊重小学生在学习中的主体地位，通过恰当的实践办法，激发学生学习兴趣，让学生拥有自主学习的能力，学生通过自己的学习能力和学习方式获得的知识才是最为记忆深刻的知识。因此，小学英语教师，除去可以在课堂教学中提高小学生的英语听力外，还可以充分利用学生的课余时间开展听力练习，从激发学生自主练习英语听力的兴趣入手，提高小学生的英语听力水平。
　　例如，如今的时代科学技术高速发展，几乎家家户户都有了电脑，因此，教师可以有效利用电脑网络这一平台，让学生在课下利用电脑网络搜索更多的英语听力材料，在家可以带上耳麦开展自主听力练习，更可以将英语听力材料下载入各种媒体终端，如mp3，将其随身携带。如此，学生每时每刻都是练习英语听力的最佳时机，进而在不断的练习中提高小学生的英语听力水平。除此之外，利用课下时间开展英语互相听写英语单词活动，也是一种不错的提高英语听力的办法，不僅如此，还可以提高双方的英语单词拼写能力和英语词汇阅读能力，实现双方的共同提高，因此，在小学英语听力训练中，教师可以积极采用以上方法，实现小学生英语听力的提升。
　　综上所述，在小学英语教学中，提升小学生的英语听力十分重要，为了实现这一教学目的，首先，教师可以利用传统听力练习法，立足教材培养小学生的英语听力，其次，还可以运用专业的语音室教学设备，让学生接受到专业化的语音培训，最后，当然还少不了利用课下时间，开展自主听力练习，只有调动学生的自主练习兴趣，方能有效提高小学生的英语听力，为提升小学生的英语综合能力奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]刘亚娟.小学英语教学中的听力培养策略[J].课程教育研究，2013（1）.
　　[2]夏鹏.认知负荷对小学生英语听力理解影响的研究[D].南京师范大学，2015.
　　编辑 谢尾合  

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