摘 要：幼儿教育一直都是我国基础教育工作者热点关注的问题，而农村幼儿教育又是我国幼儿教育的薄弱环节，那么从农村幼儿教育的角度来看，如何才能在我国农村为幼儿提供更加优质的幼儿教育呢？从家庭教育与幼儿园教育共同对幼儿进行培养的角度来对此问题进行探讨。
　　关键词：家园共育；幼儿教育；幼儿发展
　　一、我国农村幼儿教育的现状分析
　　为了能够更好地对我国农村幼儿教育的现状进行分析，本文立足于甘肃省某农村幼儿园发展现状，对现阶段我国农村幼儿教育进行总体评述。在我国广大农村地区，幼儿园发展水平还比较低且出现发展不平衡的现象；与此同时无论是教师本人还是学生家长都把农村地区幼儿园视为“看孩子”的地方，只要幼儿在幼儿园不哭不闹就达到了他们的管理标准，如果能够适当教给学生一些基本课程知识，那就更理想了。也就是说大部分农村幼儿教育还处在一个较低的水平。无论是幼儿家长还是幼儿园教师对幼儿教育的重视程度都还有待进一步提高。
　　二、家园共育，促进幼儿健康发展的重要意义
　　我们强调在农村幼儿教育中从家园共育的角度对农村幼儿健康发展进行探索，不但可以使幼儿家长对幼儿健康教育产生正确的认识，还能够在幼儿教师的引导下为幼儿提供更加科学合理的家庭教育环境；而在家园共育的背景下，家长与幼儿教师之间的交流与互动，也会使幼儿教师更加了解幼儿在心理、性格、行为等方面存在的问题及问题出现的原因。可以说家园共育不仅能够提高家长对幼儿教育的重视程度，还能够加强教师对幼儿的了解，进而更好地促进幼儿的健康发展。
　　三、家园共育，促进幼儿健康发展的策略分析
　　那么，在家园共育的背景下，如何更好地促进幼儿的健康发展呢？我们认为以下几个方面的策略是值得尝试的。
　　（一）邀请幼儿家长参加幼儿园亲子活动
　　通过幼儿园亲子活动，幼儿家长可以对幼儿的成长更加关注，了解幼儿在幼儿园中的生活与学习情况。幼儿与家长通过在幼儿园进行的亲子活动还能够为幼儿创造与家长进行交流与互动的机会，而这些机会虽然在家庭生活中每天都有，但由于很多农村家长对幼儿教育知识了解甚少，就出现不知道应该采取什么样的方式进行亲子互动的现象。不仅如此，家长来幼儿园参加幼儿园亲子活动，还会使幼儿对幼儿园产生亲切感，降低幼儿对幼儿园的抵触情绪，很多幼儿之所以一到幼儿园就号啕大哭正是对幼儿园具有恐惧感和陌生感的体现。为了能够在提高家长对幼儿教育的重视程度，促进幼儿的健康发展，例如，幼儿教师可以在课堂中设置一些幼儿和家长共同完成或是幼儿与家长交替完成的游戏任务，如找积木、唱儿歌、猜谜语等，通过一系列的游戏进行，增强幼儿与家长之间的情感，同时也使家长感受到子女在幼儿园不仅做到了“不哭不闹”，还真正学到了知识，获得了能力，从而使家长认识到幼儿教育的重要性。
　　（二）幼儿教师定期对幼儿家庭进行走访
　　“孟母三迁”的成语故事告诉我们生活环境对幼儿的生长发育有着不可忽视的影响，很多时候幼儿的家庭生活环境也会对幼儿的性格形成、习惯养成产生重大的影响。在一个幼儿班级中，每一个幼儿都会有不同的特性，这一特性除了遗传基因的影响以外，家庭生活环境也是一个不可忽视的重要问题。很多农村幼儿家长由于文化水平有限，，很多时候并不能敏锐地察觉到幼儿的问题，更不会意识到家庭环境中存在的问题，这个时候就需要幼儿教师通过家庭走访的形式对幼儿家庭教育环境进行分析，并为幼儿提供更加适合其成长与发展的生活环境。
　　（三）家长与幼儿教师共同记录幼儿成长手册
　　加强家长与幼儿园教师的合作，还可以从共同撰写幼儿成长手册入手，幼儿教师针对幼儿每天在幼儿园的表现进行记录，如幼儿今天的进食量是多少、今天的午睡时间是多久、今天的学习情况如何、今天与其他幼儿之间的互动情况怎么样等，家长针对幼儿每天晚上和周末在家的表现对相关内容进行记录。采取这样的方式不仅能够让幼儿和家长及时发现幼儿成长中存在的问题，并有针对性地进行调整，还能够使幼儿家长感受到幼儿的每一点进步，同时这更是幼儿教师与家长对幼儿深深的爱的表现！
　　本文强调要想在农村幼儿教育中更好地促进幼儿的健康发展，采取家园共育的形式是极其必要的，通过邀请幼儿家长参加幼儿园亲子活动，可以增进幼儿与父母的情感，提高父母对幼儿教育的重视程度，降低幼儿对幼儿园的陌生感；幼儿教师定期对幼儿家庭进行走访可以使幼儿家长根据幼儿教师的建议更好地创造出适合幼儿生活和成长的生活环境；家长与幼儿教师共同记录幼儿成长手册，可以使家长感受到幼儿身上点点滴滴的进步，更好地陪伴幼兒健康成长！
　　参考文献：
　　[1]鲁珍.上海市幼儿教师、幼儿家长、幼儿视野中的“好幼儿园”[D].华东师范大学，2014.
　　[2]范诗瑶.家园共育促进幼儿健康成长[J].教育实践与研究，2016（16）：79-80.
　　注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题，课题批准号：GS[2015]GHB0338。
　　编辑 谢尾合  

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