摘 要：语文学科是初中教学阶段的重要学科，也是学生学习其他知识的基础。在传统教育模式下，教学方式较为单一，对学生的思维模式以及创新能力造成了一定的限制，导致学生在学习过程中逐渐失去了学习的兴趣，教学质量难以达到预期的效果。为此，初中语文教师应采取积极有效的教学方式以及教学手段，实现多元化教学，促使初中语文教学质量得到全面的提升。
　　关键词：初中语文教学；多元化教学；教学现状
　　初中教育起着承上启下的作用，，在此重要阶段，如果能够摆脱以往单一的教学方式，实现多元化教学，不仅能够提升教学质量，还有利于学生今后的语文学习，促使初中语文的衔接作用得到充分的发挥，因而，在实际教学中，教师积极探索多元化语文教学的方法显得尤为重要。
　　一、关于多元化教学
　　教学多元化不仅仅是指教学方式、措施以及性质等具备多样性，还指教师在教学过程中采取各种不同的教学思维开展有机性以及统一性的教学。在初中语文教学中，实现多元化教学，要求教师针对多个角度以及渠道开展语文教学活动。相对小学语文而言，初中语文在深度以及广度方面均有着质的提升，而且初中阶段是学生心理逐渐走向成熟的阶段，因而在语文教学中教师还需注重对学生情感进行正确的指引。除此之外，传统教育理念下，注重强调对知识的记忆能力，在教学过程中，教师占据主体地位，应试教育背景下，教师通常过于重视学生的成绩，反而会忽略语文教学的真正意义，促使语文教学的初衷有了严重的偏离。多元化教学弥补了传统教学方式的缺陷，重视对学生综合能力的培养，例如：（1）理解能力；（2）思维能力；（3）人文情感。提倡学生全面发展，促使学生在学习过程中，身心能够得到健康的成长。
　　二、教学现状
　　1.学生学习兴趣偏低
　　兴趣是学生学习过程中最大的推动力，浓厚的学习兴趣能够有效提升学生的自主性以及积极性。但在当前的初中语文教学中，单一的教学方式导致课堂氛围较为枯燥乏味，学生在学习过程中逐渐丧失了学习兴趣以及耐心，从而对学习效率以及教学质量造成不利的影响。
　　2.忽视学生的主体性
　　在以往的教学模式中，教师是教学的主导者，教师采用灌输式的教学方式，学生被动接受知识，促使学生的思维逐渐僵化，自身的创造力难以得到充分的发挥，这对学生综合素质的提升有着极为不利的影响。
　　三、开展多元化教学的有效方式
　　1.戏剧教学法
　　初中语文教材内容大多具备两种特点：第一是剧情冲突激励；第二是故事脉络清晰，因而有充分的空间对其进行戏剧改编。在实际教学中，教师可利用戏剧教学法，积极鼓励学生对文章进行戏剧改编并且自行表演，戏剧教学法不仅能够优化学习氛围，学生还能通过亲身体验，对语文知识有着更加深入的理解以及记忆。为此，教师可将全部学生进行分组，让学生根据文章内容进行编排，在这一过程中教师应注意文章细节的把握，随后在课堂中组织学生进行表演，学生在人物刻画以及表演过程中，加入自身的想象力以及创造力来表现出具体的细节，这也有助于学生思维创造力以及实践能力的有效提升。
　　2.问题教学法
　　在问题教学模式下，课堂将问题作为主要线索以及推进者，在相应的情境下，教师创建问题教学氛围，让学生进行思考、讨论以及探索。在实施问题教学法之前，教师应根据教学内容精心设计中心问题，随后让学生围绕问题进行资料的查阅以及思考，通过问题教学法能够有效激发学生的探索欲，使其积极参与到语文课堂当中。另外，多媒体教学有着形象直观以及简单明了的特点，通过多媒体设备实施问题教学法能够产生更好的教学效果，为此，教师可通过形象生动的图片以及视频，针对中心问题进行解答，如此一来不仅改善了课堂教学的氛围，还能够呈现出传统教学中无法呈现的语文知识，从而提升教学时效性。
　　3.分组讨论教学法
　　初中语文课堂教学中，采用分组讨论教学法不仅能够锻炼学生的思维以及表达能力，还能培养学生的团队合作能力，对培养初中学生的综合能力起到至关重要的作用。为此，教师可将学生分成若干小组，首先各小组成员之间进行讨论，在汇总结论之后，再与其他小组进行讨论。在学生讨论过程中，教师需扮演好引导者以及组织者的角色，在适当的时间给予学生有效的暗示以及启发，引导学生进行更深层的讨论。在讨论结束之后，教师应进行科学的总结以及点评，如此一来，通过分组讨论的方式，能够帮助学生更深层地理解语文知识，同时还能优化课堂教学的氛围，增强学生的学习积极性。
　　综上所述，初中语文教学中开展多元化教学需以学生为本，在提升教学效率以及学生学习能力的同时，还应重视对学生综合能力的培养。在实际教学中，教师应积极采取各种科学有效的教学方式以及教学手段，充分激发学生的学习兴趣，使其能够积极自主地参与到语文學习当中，促使初中语文教学质量得到全面的提升。
　　参考文献：
　　[1]刘荣信.对初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].课外语文，2015（24）：119.
　　[2]姜勇，马继英.探讨初中语文教学中的多元化教学方法[J].中国校外教育，2014（20）：106.
　　[3]曾雅雪.多元化教学方法在初中语文教学中的应用研究[A].新教育时代（2015年11月总第6辑）[C]，2015：1.
　　编辑 温雪莲  

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