《义务教育化学课程标准》倡导教学中学生主体地位的体现，给初中化学教学带来了无限的生机和活力。教师必须真正地理解课改的思想和理念，能够真正地为学生考虑，紧密结合教学内容，充分了解学生的心理特点和思维，从而真正营造良好的学习氛围，不断优化初中化学教学方式，积极培养学生的学习能力，营造生动、积极的学习环境，从根本上调动学生的学习热情和积极性，并且能够形成科学、正确的三观理念。
　　一、创设生动教学情境，吸引学生有效注意
　　新课程主要就是以素质教育为主，其主要任务就是调动学生的求知欲和学习兴趣，从而达到化学教学任务的目标，由于初中生本身心理发育还不完善，并且处于人生的叛逆期，对事物的认知还仅仅停留在表面，所以教学环境、方法以及内容等诸多方面的因素都会直接影响学生的学习兴趣。所以教师在进行教学的过程中必须时刻关注学生的心理变化，积极调整教学方法，这样才能调动学生的学习兴趣，培养学生求变的价值取向，积极改革传统的教学方法和模式，为学生营造情景教學环境，从而给学生耳目一新的感觉，使他们积极参与到化学教学课程中，增强好奇心。
　　二、发挥课堂授新艺术，调动学生积极思维
　　教授新知识是整个化学教学课堂的核心内容，发挥出课堂新艺术是实践新课程理念，调动学生学习兴趣的关键因素。教师必须真正了解化学学科本身的特点，积极了解和掌握学生的个性，开发教学情感因素，不断提高学生的思维能力。教师必须坚持以学生为主体的基本思想，通过换位思考，全面研究教材，结合学生的实际情况和学习能力进行教学，并且要积极培养师生之间的感情，能够让学生从内心深处尊重教师，认可教师。必须对教学内容进行处理，积极调节课堂气氛，比如，在进行氧气教学时可以通过故事的方式进行教学，学习元素周期表时可以让学生了解门捷列夫在梦中看见元素周期表的趣事。必须积极应用多媒体技术进行教学，使枯燥乏味的化学知识更加生动化、形象化，增加课堂教学的趣味性。比如，在进行二氧化碳制取的教学时，可以通过动画进行演示，从而引导学生直观了解相关知识，增强学生的求知欲。另外，应该积极开展课堂内外的活动，比如知识小组竞赛等，让学生自主学习，不断活跃课堂气氛，让使学生在比较轻松的环境下学习。
　　三、强化化学实验教学，培养学生的操作技能
　　化学主要就是以实验为主，必须不断加强化学实验教学，从根本上提高初中化学教学质量和水平。初中化学教师应该将化学教学逐渐实现导向性，为学生展现真实的化学变化情境，这样才能调动学生的学习兴趣和积极性。学生能够在掌握化学实验原理的基础上不断演化相应的化学实验，比如，二氧化碳通石灰水以及酸碱溶液指示剂变色等创新实验设计，积极地组织学生实现验证分析，及时得出实验结论。教师必须结合自身学校的实际条件和学生的实验能力选择代表性的实验让学生自行探究，鼓励学生打破固有的思维进行实验，积极探索实验规律，应该要求学生自己去进行实验的设计，包括实验仪器、观测实验数据等，最终自己总结实验结论，从而充分调动学生的求知欲和学习热情，达到培养学生科研能力和操作能力的目的。
　　四、引导学生问题探究，丰富学生的认知体验
　　新课程要求培养学生的自主、合作式学习方法，必须结合新时代的发展，积极创新课堂教学模式，这样才能充分发挥教学主导作用，将问题作为导向，引导学生积极参与到化学教学过程中，通过合作小组以及交流等形式激活学生的思维，不断丰富学生的认知体验。比如，在进行酸碱中和反应实验的时候，应该让学生初步掌握教材内的理论知识，，然后不断引导学生进行探究，积极发现知识点和问题，这样才能从根本上调动学生的兴趣和积极性，并且还能加深学生的印象，有助于学生在活动、合作中实现知识的获取和提高，最终体现出化学探究活动的价值和意义。
　　随着我国社会的快速发展，社会对于人才的需求越来越高，不仅要求其具有较丰富的理论知识，还必须具有较高的综合素质，初中化学作为培养学生动手实践能力的主要课程，必须要积极地完善和创新初中化学教学内容、方法，真正吸引学生们的注意力，提高学生的思维能力，最终实现提高学生综合素质的目的。
　　编辑 李琴芳  

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