摘 要：随着中国教学改革的步伐不断深入，作为我国基础教育体系最为重要一环的初中物理所开展的教学改革，对提升我国初中生的综合科学文化素质水平有着非常重要的意义。在进行初中物理的教学实践活动中，物理老师要以过程与方法、知识与技能、情感价值观等各个方面为教学的出发点，不断提高学生在初中物理方面的创新能力。在新课改的要求中，在初中物理教学过程中，学生的创新能力必须得到不断的加强与培养。对初中生物理教学过程中创新力的培养做出简单的分析，提出相关的建议，期待对现在的初中物理教学有所帮助。
　　关键词：初中物理；教学过程；创新能力
　　随着中国经济社会的不断发展，现在市场对人才的需求越来越大，同时对人才的要求也越来越高，各个用人单位更加注重的是学生自身创新意识和创新能力的高低。随着初中物理教改的不断推进，老师逐渐意识到传统的教学方法已经不再适应时代的发展，传统教学思维指导下的教学过程已经不能推动学生创新能力的提升。因此，初中物理老师意识到想要让学生的创新意识得到增强、创新能力得到提升，首先要做的就是进行教学思维的创新，突破传统教学思维的束缚，以此推动学生创新能力的提升，适应了新课程改革的相关要求。本文就在初中阶段的物理教学过程中对老师如何进行教学思想的束缚、推动教学方法的创新、让学生的创新能力得到提升进行了简单的分析。希望能为现在的初中物理教学提供一定的帮助。
　　一、树立创新教学理念
　　在初中物理教学实践的过程中，老师是整个教学实践活动中的关键人物，当物理老师自身具有超强的物理创新意识之后，才能在日后的物理教学过程中激发学生的物理学习兴趣，让学生充满对物理学习的热情，从而更加积极主动地投入初中物理的学习生活中。以传统的教学思维为指导思想开展的初中物理教学中，老师更多的是教学过程的主体，大部分教学活动都是以老师为主角来开展的，在教学过程中，学生的主体地位不被重视，仅仅是老师的从属，只能被动地接受老师所讲解的物理知识点，在这样的单向知识传输过程中，老师忽视了学生创新意识的培养，不对自己的教学方法进行改进，以此与新课改的标准相符合。在初中物理教学过程中，有一部分老师甚至片面地认为创新型教学脱离了物理教材的范畴，对创新性物理教学进行了颠覆。所以，现阶段的初中物理教学过程中，老师要不断地对自己的教学理念进行与时俱进的创新，不断地在教学过程中树立学生的主體地位，对学生的学习情况进行全方位的了解，结合物理教材进行教学方案的设计。不断激发学生的学习兴趣，让学生可以更加积极主动地投入学习中，让学生亲身经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，不断加强学生对物理知识点的理解与掌握。此外。老师还要给学生更多展示自己的舞台，营造学习氛围，树立学生的主体地位，通过老师的引导，让学生与学生之间开展合作互助型学习，让学生在学习的过程中提高自己的创新能力。
　　二、精心设计情境
　　众所周知，在初中物理教学环境下，只有学生对物理学习充满兴趣，，学生才会有更加饱满的热情与强大的动力，才会积极主动地进行初中物理的学习，让学生在物理课堂上积极和其他同学进行讨论，加强自己对物理知识的运用以及掌握。因此，在初中物理教学过程中，老师要不断地对学生进行相关的引导与辅导，让学生对具有抽象性的知识更容易理解。在物理课堂上老师不断地创新，结合学生的实际学习情况进行教学方案的设计。在老师对相关的问题进行解读的过程中，老师要给讲解的过程设计一些悬念，把学生的求知欲充分激发出来，让学生充满求知的欲望，能够主动对问题进行深层次的探究。比如，老师恶意在教学过程中设置一些这样的问题，让学生进行思考：当鸟站在高压电线上的时候是什么原因导致鸟不会被电？在下雨的时候为什么闪电总是出现在雷声之前？死海为什么不是死的？在下过雪下过霜以后温度为什么会降低？筷子插在水里，为什么看起来变弯了？老师对这些问题进行精心的设计，再对学生进行引导，把原本枯燥的物理课堂变得生动活泼，让学生获得无穷的乐趣，从而让物理教学的效果变得更为显著，不断提高物理的教学质量。比如，老师在对大气压这一课的讲解过程中，在教学过程开始的那一段时间，大部分学生对大气层缺乏必要的常识，不能对大气层这个概念有一个完整的深层次的理解与把握，所以老师在教学的过程中，可以给学生进行相关的演示，对学生的视觉感受进行一定程度的刺激，让学生感觉到原本枯燥的大气层学习变得活泼生动起来。老师可以这样操作：将一个玻璃杯内注满水，然后将塑料卡片盖在杯子上，按住卡片把水杯倒过来。在倒过来之前，老师可以进行提问：把手移开之后会发生什么事情？鼓励学生进行大胆的猜想。通过设置这样的教学情境将学生不断引入未知的物理世界。
　　从上文的讲述中，我们可以得知，现在的社会需要的是充满创造性思维的新型人才，学生的创新能力得到了各方的重视。所以老师在进行教学的过程中，要不断突破传统思维的束缚，使自己的教学方法得到创新，不断加强物理课的趣味性，不断加强对学生创新能力的培养。所以，老师在未来的初中物理教学过程中，要对自己的教学进行创新，对教学设计进行创新，不断推动学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]王建伟.初中物理教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2013（7）.
　　[2]鲍欣.初中物理实验与学生创新能力培养的教学研究[D].东北师范大学，2014.
　　编辑 李琴芳  

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