摘 要：随着素质教育的不斷发展，小学数学课堂的教学模式发生了一系列的变革。在时代的不断发展下，生本教育理念成为小学数学课堂教学的新方向。所谓生本教育理念就是本着一切为了学生，在充分尊重学生、依靠学生的宗旨下展开教学。以“分数的意义”这章节的教学内容为例，对如何在生本教育理念的指导下开展小学数学课堂教学进行探究。
　　关键词：生本教育理念；小学数学；应用
　　随着新课程的不断深入，素质教育的不断推进，生本教育理念成为新时代小学数学课堂的新方向。在小学数学课堂中运用生本教学理念，可以让学生成为课堂真正的主人，充分发挥学生的主体意识，让学生积极参与到课堂教学活动中。同时在生本教育理念下，学生可以在课堂和教师、学生进行更加充分的交流和互动，从而培养学生的综合能力。因此，，本文将以“分数的意义”这一章节的内容为例，探讨生本教育理念在小学数学课堂中的运用。
　　一、开展课堂提问，引导学生参与教学活动
　　生本教育理念的核心宗旨是充分尊重学生、依靠学生。因此，在课堂教学中，教师应该重新定位师生之间的角色关系。教师应该引导学生成为课堂的主导者，通过有效提问的方式改变“填鸭式”的教学模式，充分让学生参与到课堂活动中，并在课堂提问中进行独立思考。
　　例如，在进行“分数的意义：分数的再认识（一）”教学时，教师在课堂导入、探究新知等环节，就可以充分运用课堂提问的方法开展教学。学生虽然在日常生活中接触过“分数”，但是并没有直接认识到分数的定义和概念，因此，教师可以采用“分生日蛋糕”的例子进行提问，再配以PPT课件进行相关展示，让学生根据教师的提问，一步一步地进行思考并回答问题，然后引出分数的概念。在探究新知时，教师可以通过先举一个整体的例子，然后让学生根据整体的概念，举出其他整体的例子，如一个苹果、一个班级的学生等，让学生充分了解整体和部分的概念。除此之外，教师在讲解分数的概念时也可以让学生对分数的意义各抒己见，并进行总结和归纳。通过这种方法，教师可以让学生成为课堂的主体，让学生积极参与到课堂的教学活动中，进而提高课堂的教学效率。
　　二、运用小组合作方式，鼓励学生独立思考探究
　　在生本教育理念的指导下，小学数学课堂不仅要教导学生掌握数学知识，还需要鼓励学生进行独立的思考探究，并培养学生的数学技能和数学思想，让学生养成自主学习、独立思考的习惯，进而提高学生的综合素养。因此，在小学数学课堂中，学生作为主体，可以通过小组合作的教学方式，高效开展数学探究活动。
　　例如，在进行“分数的意义：分数的再认识（二）”时，由于学生已经掌握了一定的分数知识，因此，教师可以让学生以组为单位，通过小组合作的方式对教材中的问题进行合作探究。教师可以让学生用教材附页中的纸条，测量一下数学书的长和宽。由于纸条的长度正好是数学课本宽度的三倍，因此，学生可以轻松测量出数学书的宽度。但是纸条测量数学课本的长度四次还剩下一部分，五次还多出一部分。因此教师可以让小组成员进行讨论，结合上节课所掌握的分数知识，通过对折纸条的方法来完成对数学课本长和宽的测量。在探究结束后，再让每小组成员选择一个代表，对小组探究过程和结果以及期间遇到的问题和如何解决问题进行汇报。教师再将各小组汇报的成果进行点评和指导，从而促进学生的进步。通过这种方式，教师可以让学生积极参与到课堂活动中，并在课堂教学中培养学生独立思考、自主学习的好习惯，促进学生综合素质的发展。
　　三、拓展教学内容，促进数学课堂生活化
　　数学是一门应用学科，小学期间开展数学教学不仅是为了让学生掌握数学知识，更多的是为了让学生学以致用，可以将数学知识有效地运用到实际生活中。因此，在小学数学课堂教学中，教师为了促进学生的长久发展，应该让数学知识和学生的实际生活相关联。这样不仅能激发学生的学习兴趣，也能让学生将数学知识运用于实际。
　　例如，在“分数的意义”这一章节的教学中，教师在课堂举例子时，应该多从学生的实际生活出发，如分蛋糕、分水果、分组等为例进行教学，这样不仅在教学中可以弱化数学知识的抽象性，还能提高学生的学习兴趣。作业布置时，教师应该选择分数在生活中运用的一些问题，让学生通过实践探究来完成。这样才能让学生将知识转化为技能，也能让学生的学习更为有效。
　　本文从开展课堂提问、运用小组合作、拓展教学内容这三个角度，对如何在生本教育理念的大方向下开展小学数学课堂教学进行了探究。希望通过本文，可以为新课改下小学数学课堂提供行之有效的教学方法，从而有效提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
　　参考文献：
　　[1]刘秀华.浅谈小学数学课堂“生本教育”实施策略[J].现代阅读（教育版），2012（6）.
　　[2]孙淑玲.生本教育理念下小学数学课堂教学的有效性探究[J].现代阅读（教育版），2012（6）.
　　编辑 高 琼  

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