摘 要：小学数学教学中最大的问题就是枯燥、乏味。学生缺乏学习的兴趣和热情。所以要探索出一种全新的教学手段，激发学生的学习兴趣。研究表明，数学和游戏有着很深的渊源。喜欢游戏是小孩子们的天性。将游戏精神应用于数学教学，给小学数学教学带来了新的契机。
　　关键词：游戏；小学数学；途径探索
　　一、蒙眼睛游戏
　　小学低年级的孩子不喜欢一板一眼枯燥的教学。他们爱玩爱动，如果命令他们坐下来学习，有的孩子甚至会哭闹。这种情况令老师和家长都很伤脑筋。如果让小孩子和我们一起做游戏，相信他们一定不会拒绝，甚至会高兴得手舞足蹈。如，在学习“认识图形”时，老师告诉学生：“同学们我们先来认识一下这些图形，，大家要认真学。接下来我们做游戏会用得上。获胜的学生会有奖励。”接下来老师教学生认识正方形、长方形、平行四边形等。然后将各种图形的模型放到讲台上，邀请几位同学上台来，蒙上他们的眼睛，让他们用手去触摸模型，并分辨出它们是什么样的形状。谁先回答出来，谁就是获胜者。然后老师给予一定的奖励，比如小红花之类的。最后，老师可以向学生提问：“你是怎么知道手中的道具是三角形的？”让他们自己说出图形的特点，加深对图形特点的理解。学生不仅要认识图形，还要学会画出它们。老师可以在黑板上画出一个圆形的轮廓，让学生蒙上眼睛利用学到的几种图形为大熊猫画上眼睛、耳朵、鼻子和嘴，最后比一比谁画得最漂亮。这样画图形不再是枯燥的练习，而成了游戏，富有乐趣。
　　二、角色扮演
　　数学与生活息息相关。生活中的买东西找零钱、数东西都要用到数学。让学生在课堂上扮演实际生活中的角色增添了课堂的趣味性，学生学以致用，更增加了他们的成就感。如，在学习“认识人民币”时，老师可以收集各种面值的钱，让学生辨认。从1分、2分、5分到1角、2角、5角再到1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。同時教给他们各种换算方法。比如1角等于10分，1元等于10角等等。学生了解了钱币的换算方法之后，老师可以带领大家模拟到商店买东西。首先邀请几位同学做商店的售货员，其余的学生做顾客。商店里准备一些笔、本子、橡皮之类的东西，分发给学生一些零钱。然后让大家买自己需要的东西。橡皮有2角、5角、1元的，铅笔有2角、5角。有学生拿着1元钱去买2角的橡皮，这时售货员就要找给顾客零钱。在找钱的过程中，学生就要用到上课学到的知识，促使他们去思考：“1元等于多少角？我应该找给他多少钱呢？”售货员思考怎样找钱，顾客也要思考钱找得对不对。这样用实战演练代替做练习题，小学生不会感到枯燥乏味，而是乐在其中。
　　三、搭积木
　　每个小学生对积木都不陌生，几乎每个人都有玩积木的经历。孩子将一盒积木砌出自己想要的图形，除了要用到脑，还要手眼的配合。通过益智游戏，就可以训练学生的手眼协调、手脑配合等身体机能。小孩子还可以和同伴一起玩，在这过程中还可以培养他们的社交能力、合作精神。
　　小学数学的学习离不开数字，更离不开图形。三角形、平行四边形、圆柱、圆锥等的特点特性，都需要小学生牢牢掌握。将积木应用于小学数学课堂，可以帮助学生了解图形的特性。学生可以用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，还可以用两个完全一样的直角三角形拼成长方形或者正方形。由此让他们感受到图形的变化无穷，从中体会图形的特点，有助于推导图形周长及面积的公式。学习“图形的运动”也可以用积木辅助教学。学生搭建的十字架是关于中心轴对称的。学生搭建的小房子，由于左侧有个烟筒，而右侧没有，所以它不是关于中心轴对称的。用积木，学生发挥想象力，还可以搭建出更多的轴对称图形。“观察物体”锻炼的是学生的空间思维能力。学生对着平面难以想象物体不同角度的不同形状。而积木这时就可以发挥它的作用。我们可以用积木搭建一个小汽车。然后站在它的前、后、左、右去观察它，看看分别得到了怎样的形状，以此帮助学生理解记忆，从而不断提高学生的空间思维能力。
　　四、连连看
　　连连看一直是人们热衷的游戏。最近火爆的消消乐大闯关，几种相同的小动物连到一起，小动物就会消失。令大人、小孩都爱不释手。连连看应用于小学数学教学，会给小学生增添一种新的学习乐趣。如，左边一只小鸭子加上两只小鸭子，就等于右面的三只小鸭子，那我们就可以用线把它们连到一起。不仅是课本上的小动物，我们还可以让学生互动起来，一起做“数字娃娃对对碰”的游戏。每位学生手拿着1～10中的数字，让拿10的学生站到一排。然后要求两个学生手中的数字加起来等于10。比如，手拿数字3的同学要找到手拿数字7的同学，然后两个人碰一下肚子，一起站到手拿数字10的学生身后。直到所有学生都找到自己的小伙伴。
　　总之，老师要将数学知识与游戏充分结合，在游戏中激发小学生获胜的心态，促使他们主动地去获取知识，并牢牢地掌握知识。
　　参考文献：
　　[1]黄恩铭，王珺，谭敏敏.小学数学类教育游戏表现形式的研究[J].中国教育信息化，2016（22）.
　　[2]杨凤莉.教育游戏在小学数学中的应用研究[J].祖国， 2016（22）.
　　编辑 高 琼  

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