摘 要：在目前的小学教育中，教育主管部门对学生创新能力的培养十分重视。小学美术教育能够有效地对学生的创新能力和创新思维进行培养，小学美术教学通过对学生正确审美观的树立、学生情操的陶冶、教育学生欣赏美术等方面，促进学生的成长。
　　关键词：小学美术；教育；创新思维
　　在当今的知识经济时代，学生创新思维的培养变得格外重要。美术这一学科能够有效地实现对学生创新思维的培养，而创新思维培养的最佳阶段就是小学阶段，小学阶段学生的各种能力处于逐渐形成期，此时对其进行创新思维的培养会收到事半功倍的效果。
　　一、创新思维和小学美术创新思维
　　创新思维是针对思维的独创性而言的，它是指人在思维活动中产生的创新精神。创新思维的特点是，人在解决问题时会表现出一定的新颖性和独特性。美术创新思维则是指学生在进行美术作品创作时、解决美术创作中问题时表现出来的一种具有创新特点的思维形式。美术创新思维具有敏捷性、灵活性、新颖性、精致性以及流畅性的特点。美术创新思维的敏捷性表现为，学生能够对美术创作过程中的解决问题的方法或者策略进行积极的审视；美术创新思维的灵活性表现为，学生能够对美术学习过程中的某个问题提出多种解决方法，或者实现对问题解决方案的更好转换；美术创新思维的新颖性表现为，学生能够运用新颖、独特的解法完成美术学习的过程；美术创新思维的精致性表现为学生能够对现有的美术作品进行合理的改动和调整，使美术作品变得更加精致；美术创新思维的流畅性表现为学生会在较短的美术学习过程中产生较多的想法，并且学生的思路具有一定的流畅性。
　　二、小学美术教育对学生创新思维培养的重要性
　　小学美术教育对学生创新思维的培养具有一定的重要性。美术学科具有一定的丰富性特点，小学美术教学也具有一定的灵活性特点，这两方面的特点会对学生的发散性思维能力的培养产生一定的促进作用。小学美术教育的特殊性决定着它能够对学生的想象力、思维能力等不同能力水平进行有效提升。在小学美术教学过程中，学生很容易形成创新意象，进而对学生创新思维的培养产生促进作用。小学美术教育的最终目的是对学生的认知情感进行激发，对学生的审美水平进行提升，并通过这两方面激发出学生自身潜在的创新动机。
　　三、小学美术教育对学生创新思维的培养
　　1.小学美术教育会对学生创新思维的培养产生促进作用
　　小學美术教学具有一定的灵活性和丰富性，这种特点会对学生创新思维的培养产生一定的促进作用。在小学美术的教学过程中，学生能够充分发挥自己的个性特点，并将不同的个性特点融入小学美术课程的学习中。学生能够在小学美术课程中发挥自己的想象力和联想能力，逐渐形成创新思维。以人美版二年级上册小学美术教材为例，在第五课“小花饰”中，教师可以对教材中的小花饰进行详细的讲解，指导学生完成小花饰的制作。小花饰的制作能够培养学生的动手能力，教师可以要求学生在不参照实物的情况下完成小花饰的制作，这个过程需要学生进行必要的创新，因此，，小学美术教学能够对学生创新思维的培养产生一定的促进作用。
　　2.小学美术教育会对学生创新意象的形成产生促进作用
　　美术是一种视觉上的艺术，从某种程度上来说，可以将小学美术教育的过程看作是对现实中实际形体的把握，这个过程也是学生创新意象形成的主要来源。学生创新思维的形成是借助于创新意象抽象理论和直观形象的合作形成的。以人美版一年级下册小学美术教材为例，第三课时的题目是“太阳”，教师可以指导学生运用泥塑进行太阳的创作，学生通过对教材中示例的模仿和创新，制作出自己的作品。在学生进行太阳制作的过程中，会对学生的创新意象形成产生一定的促进作用。
　　3.小学美术教育会对学生创新能力的培养产生促进作用
　　在小学美术教育的过程中，会对学生的审美及情感方面产生一定的教育作用。小学美术教育对学生认知情感、审美以及道德等方面的培养形成一股合力，这股合力会将学生潜在的创新动机有效地激发出来，通过对学生认知情感及道德意志等方面的推动，增加学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的学习氛围中逐渐培养学生的创新能力。以人美版一年级上册小学美术教材为例，在“让大家认识我”这一节中，教师可以带领学生完成班级大树的制作，鼓励学生在制作代表自己的树叶的过程中进行创新，教师可以对创新结果较好的学生进行奖励，进而对学生创新能力的培养产生促进作用。
　　在小学美术教育中，教师应该将对学生创新思维的培养当作教学重点，给予学生充足的创新动力，帮助学生保持长久的创新兴趣。小学美术教育通过对学生创新思维和想象力的培养，实现对学生全面发展的促进。另外，教师在对学生的美术作品进行评价时，要注意维持学生进行美术作品创作的积极性，并以此促进学生创新思维的形成。
　　参考文献：
　　[1]陈洁.浅析小学美术教育创新思维[J].读与写（教育教学刊），2011（v.801）：159-160.
　　[2]旷志华.小学美术教育创新思维能力的培养[D].华中师范大学，2008.  

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