[摘 要] 高等院校的工业设计专业课程要求比较高，其中的人机工程学更是涵盖了丰富的知识量、较强的逻辑性，实例比较多，但是概念比较抽象。传统的人机工程学教学模式比较落后，无法有力地提升学生的综合素养和运用能力。因此必须千方百计提升学生的基础知识，增强学生的运用能力。
　　[关 键 词] 工业设计；人机工程学；教学方法
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0057-01
　　工业设计专业涵盖了多门专业化核心课程，它的主要目标是培育具有独立设计和创新意识与能力的工业设计人才。人机工程学基础理论旨在设计应用。然而眼下人机工程学的教学内容与此偏差较大，教学内容更关注基础性的理论内容，学生在学习这些课程的过程中无法将理论和实践结合起来，不能产生良好的学习效果，因此实际运用的实效性也不高。在这种情况下，必须合理呈现教学内容，优化教学方法，侧重于培育学生在工业设计中的运用能力，强化学生的理论素养，增强他们的实践能力，让学生循序渐进地获得人机工程学的核心知识和专业化技能。
　　一、做好案例教学
　　这种教学方法是详细地叙述某个教学情景，让学生处于预设好的情景中，逐步引导学生讨论与分析这些情景。最近若干年来，案例教学法的实际运用效果比较突出，因此要破除陈旧的理论教学模式，将工业设计所面临的内外部情况和“人机工程学”与工业设计密切结合起来，让他们密切结合相关设施或者产品的具体设计流程，构思与此相关的专题，就如何解决上述问题，合理地讲授“人机工程学”的相关知识点。此外，还要在案例讲解的过程中传递这门课程的学习理念和方法。通过分析枯燥费解的专业理论内容，能够有效地提升学生的实际学习效率，刺激他们学习的积极性，在此过程中还要逐步训练学生理论与实际相结合、分析与解决问题的意识。
　　二、理论教学和实践教学密切结合起来
　　为了有效地满足实践性较强的工业设计专业对人机工程学的迫切教学需求，本课程应该强化教学实践与操作训练，切实做到实践与理论并重，在课程教学的过程中高度彰显设计主线，密切围绕该课程的实践应用开展教学活动。可以采取课程设计与调查报告的方式来充实和丰富课程实践的效果。
　　三、开展多媒体教学，提升教学效果
　　随着应用范围的不断扩大，人机工程学的发展也比较快，今后还会出现新的设计方法和教学手段，为不少行业接受。因此在备课时必须要和本校工业设计的需求以及人机工程学自身的学科特征密切结合起来。从而确保较强的互动和联系，持续强化学科上的新技术手段运用，把握和分析该学科的实际发展方向，关注这门学科出现的各种新资料。此外还要连续充实这门课程的专业化教学内容，或者通过动画作品和视频向学生讲解人机工程学先进技术在工业设计领域中的有效应用。
　　四、开展互动式教学方法
　　必须积极地引导学生参与到课堂教学过程中，，培养他们的独立思考意识和创新能力，培育他们“我要学习”的强烈兴趣，激发他们学好知识的热忱与信心。在优化教学方法的过程中，必须采取互动式教学，密切联系学生的实际情况。例如，可以在课堂教学中開展小组教学，让他们分组设计、自学和探究。在审查探究方案时，师生双方要面对面地进行讨论和交流。教师也可以开展集中评价，通过师生互动，既能够激发学生在人机工程学学习中的主动性与积极性，也要增强他们的教学热情。必须要搞好人机工程学的课堂教学活动，进一步确认工业设计专业的既定培养目标，明确该课程的能力要求和态度、情感、价值观培养。在优化和组织教学过程的过程中，必须将专业课程和工业设计彼此联系起来，重视培养学生的操作和实践能力，让他们掌握更多的理论知识，深化他们掌握人机工程学的原理与技能掌握的深度与宽度。从各个教学环节来看，必须要结合人机工程学的具体特征，改进教学方法，强化该课程的教学改革力度。因此，必须彻底优化教学方法，真正意识到这门课程的全部特点，切实做到对症下药，才会进一步完善人机工程学教学方法，培养出实用能力较强的人机工程学人才。
　　综上所述，随着我国工业设计专业的稳步发展，人机工程学被越来越多地运用到其他领域中。所以，只有充分考虑教学方法，改进教学方法，补充教学内容，才能不断地克服这样或那样的问题，尽可能地提高教育教学质量，在此基础上才能培育出高水平的人机工程学应用型人才，使其有更大的质的提升，更好地促进该课程的创新和有效运用。
　　参考文献：
　　[1]周鼎.工业设计人机工程学课程设计研究[J].中国科技信息，2011（10）：267-268.
　　[2]王天星.人机工程学课程教学改革的思考与探索[J].中国林业教育，2009（S1）：3-5.
　　[3]同朝华，刘龙清.人机工程学课程教学改革的研究与实践[J].合肥学院学报，2007，25（4）：34-37.  

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