[摘 要] 强化创新创业实践是高等学校创新创业教育改革的重要任务之一，第二课堂支撑着大学生创新创业教育。通过教育引导、实践平台、反馈机制、保障体系等四个部分构建大学生创新创业教育第二课堂实践体系，从广泛宣传与重点培養、搭建平台与开展活动、反馈评价与实时完善、机构设置与制度保障等方面对该体系的实施路径进行探索，从而推进大学生创新创业教育第二课堂的建设。
　　[关 键 词] 创新创业；第二课堂；实践体系
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0164-02
　　创新创业是国家经济增长的不竭动力，创新创业教育是高等教育的重点和热点。2015年5月，国务院发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确了9个方面的任务，其中“强化创新创业实践”是高等学校创新创业教育改革的重要任务之一。
　　高校人才培养系统中，注重实践的第二课堂与注重理论教学的第一课堂并行，第二课堂是对第一课堂的补充，并有第一课堂不可替代的作用。第二课堂要求学生在实践中思考、调查、研究、体验、感悟以及获取结论，从而更加直接地获取知识和能力。本文在高等学校创新创业教育改革的时代背景下，对大学生创新创业教育中的第二课堂实践体系的构建和实施路径进行研究。
　　一、大学生创新创业教育与第二课堂的逻辑关系分析
　　创业教育被视为未来人应掌握的“第三本教育护照”，与学术教育、职业教育具有同等重要的位置。高校、政府、企业、家庭和大学生都是创新创业教育的关键环节，，大学生是主体力量。实践性、实用性、创新性和创造性是创新创业教育具有的特性，创新思维培养和创业能力锻炼是其主要培养模式。
　　大学生创新创业教育和第二课堂之间构成一种内在的逻辑关系。大学生创新创业教育决定了第二课堂的目标导向，而第二课堂凸显了对大学生创新创业教育的支撑作用。
　　（一）大学生创新创业教育决定了第二课堂的目标导向
　　1.第二课堂反映了创新创业教育的核心要求
　　目前，我国在工业装备、物联网、智能农业等技术密集型产业的人才需求巨大，这些领域的高层次人才要具备优秀的战略决策、市场开拓和资本运作等创新实践能力。国务院发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出，要加强实验室、创业基地等建设，通过创业大赛、创业论坛等措施开展创新实践，将实践能力的培养放在创新创业的重要位置。这些要求与注重实践教学的第二课堂相呼应，同时也决定了创新创业教育第二课堂的导向。
　　2.第二课堂以推动大学生创新创业为目标
　　创新创业教育第二课堂应以推动大学生创新创业为目标。一是高质量就业的目标。双向选择的“找工作”形式已经不能满足所有大学生，“创造工作”的创业模式是目前大学生实现高质量就业的有效途径和理想选择；二是巩固第一课堂教学的目标。第二课堂是将理论知识进行实践的过程，方法的创新和思维的创新是重点，提升发现问题、解决问题的能力是其优势；三是大学生成长成才的目标。当今社会对大学生的个人素质提出了新的标准，通过第二课堂可以提升大学生适应社会需求的创业实践能力。
　　（二）第二课堂实践体系的构建凸显了对大学生创新创业教育的支撑作用
　　第二课堂对大学生创新创业教育的支撑作用集中体现在：第二课堂是大学生创新创业教育的主要实践环节，而且是提升大学生创新创业能力的主要途径。
　　1.第二课堂是大学生创新创业教育的主要实践环节
　　创新包含利用新发明、集成重组、二次开发等手段进行原始创新、集成创新、引进吸收创新，创业是在实践中创造经济社会价值的过程。无论创业还是创新，实践能力是不可或缺的。
　　创新创业教育过程中，实践环节主要体现于第二课堂。多方位的平台、形式丰富的活动、机动灵活的组织形式决定了第二课堂的实践育人作用，大学生在第二课堂中，将理论知识贯穿联系、学以致用，从而与第一课堂理论教学相互促进。
　　2.第二课堂是提升大学生创新创业能力的主要途径
　　学生在课堂中学习的知识包含人文社会科学知识、专业理论技术等，在学习的过程中，传统的教学方式和以考试为目的的教学目标，导致大学生创新意识的匮乏。在大学生从事兼职的社会实践工作过程中，多数为家教、体力劳动等，对提升创新创业实践能力无重要作用。
　　二、大学生创新创业教育第二课堂实践体系的构建
　　调查显示，我国约有50%的大学生有创业的愿望，但真正付诸行动的不足10%，最终取得成功的不足1%。传统的就业创业观念、社会及学生自身对大学生创业认同感的缺失等原因，导致诸多有创业欲望的大学生没有付诸行动，而创业知识和创业技能的匮乏是创业成功率低的主要原因。
　　构建第二课堂实践体系，可以发挥高校在连接社会和大学生之间的核心作用，充分协调和利用各方面的资源，优化大学生创新创业教育引导模式，丰富第二课堂教育实践平台，以需求为导向建立评价反馈体系，优化组织制度保障体系。按照可持续发展的原则，形成大学生创新创业教育的良性循环，从而推进高等学校创新创业教育改革，提高大学生的创业率和创业成功率。
　　（一）贴近学生，优化教育引导模式
　　创新创业教育第二课堂的教育引导模式包含环境认知和教育培养。教育是经验、知识和思维的传授，引导是带领人向某个目标集体行动的过程。20岁左右的大学生是注入创新动力的最佳教育时期，践行所学知识是教育和引导的目标。在这个过程中，对环境的有效认知能够使目标更加清晰，实践效果更加显著。
　　加强教育和引导是创新创业第二课堂的基础，是保证第二课堂效果的前提。在教育和引导的过程中要注重培养模式的选择，注重了解和掌握大学生的心理特点，贴近大学生生活学习的实际，满足大学生学习知识、技能和提升创业就业能力的需求。  

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