[摘 要] 着重分析了高职院校创新创业教育面临的问题，探索了高职院校创新创业教育的优化建议，以提高创新创业教育质量。
　　[关 键 词] 高职院校；创新创业教育；问题；优化建议
　　[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0166-01
　　创新创业教育是政府在大学生就业严峻的形势下，提出的以创业带动就业的政策。创新创业教育能够有效地培养大学生的创业能力和创新能力，在鼓励大学生创业的前提下，提高大学生的创新意识。在政府政策的支持下，创新创业教育受到高职院校的高度关注。并且，高职院校十分重视创新创业教育对学生就业问题的缓解作用，积极开展创新创业教育。但是，高职院校缺乏对创新创业教育的认识，创新创业教育在普及程度、学生创新创业意识、创新创业思维以及创新创业管理工作等方面都存在着一些问题需要高职创新创业教育尽快解决。研究高职创新创业教育面临的问题及优化建议不仅能够培养学生的创新能力，促进学生开展创业，而且对学生的发展有着深刻意义。
　　一、高职院校创新创业教育面临的问题
　　（一）创新创业教育普及程度不够
　　现阶段，很多高职院校都十分重视少数人的创业活动，希望少数人的创业活动能够成为省级或市级的标杆式任务，以提高学校的名誉。但是，这种教育模式忽视了大多数学生的创新创业教育，部分高职院校甚至只针对少数人的创新创业活动进行教育，并没有开展普遍性的创新创业教育课程。
　　（二）缺乏对学生创新创业意识的培养
　　创新创业意识是高职学生开展创新创业的思想指导，只有具备创新创业意识才能正确地认识创新创业活动，明确创新创业活动的发展方向。但是，现阶段很多高职院校在创新创业教育中只注重向学生讲解创业知识和创业技巧，忽略了学生创新意识的培养。而高职创新创业教育的目的不单单是促进学生就业，更重要的是培养学生的创新意识和创新能力，为社会经济培养創新型人才，使学生能够在经济发展中找到立足之地。因此，缺乏对学生创新创业意识的培养严重背离了创新创业教育的初衷。
　　（三）缺乏对学生创新创业技能的培训
　　首先，高职创新创业教师数量很少，而且大多数专业的创新创业课程由辅导员或就业辅导教师负责，而辅导员和就业辅导教师缺乏对创新创业知识的了解，创新创业教育的专业性不强；其次，高职创新创业教育的综合性较强，需要全面培养学生的综合素质和能力。但是，现阶段高职创新创业教育只重视学生创业知识的教育，忽视了学生的创业实践，创新创业教育与现实经济生活相脱节，缺乏对学生创新创业技能的培养。
　　二、高职院校创新创业教育的优化建议
　　（一）加强重视
　　首先，高职院校应重视政府的创新创业政策，积极开展创新创业教育，引入专业的创新创业教师，加强对本校创新创业教师的教育培训，提高创新创业教育的专业化水平；其次，高职院校应设立专项资金支持创新创业教育，购置充足的创新创业教育基础设施，确保创新创业教育的正常开展；最后，高职院校应通过校园报刊、校园网站、校园广播等媒介积极地向学生宣传创新创业教育对学生发展的重要意义，使学生自觉配合学校的创新创业教育。
　　（二）准确定位教育内容
　　首先，高职院校应积极培养学生的创业意识，加强学生对创新创业的认识，在创新创业教育过程中重点培养学生的风险意识、竞争意识、自主意识、诚信意识、成功意识、创新意识，进而引导学生树立创新创业理念；其次，高职院校应加强培养学生的创新创业心理。创业需要付出和冒险，需要大学生正确对待失败和挫折，而大学生的社会经历较少，没有经历过失败，心理承受能力较弱。因此，高职院校应加强对大学生的创新创业心理教育，使大学生了解到创业过程中的失败和挫折，提高大学生的心理承受能力，增强大学生的心理适应性；再次，高职院校应加强创新创业知识教育，引导大学生学习基本的经济学知识、金融知识、管理知识、工商知识等相关的学科知识，避免大学生盲目创业；最后，高职院校应加强创新创业能力的培养，重点培养大学生的专业知识运用能力、动手操作能力、社会适应能力、辨别是非能力、协作能力等创新创业所需的基本能力，提高学生的创新创业综合能力。
　　（三）优化课程体系
　　高职院校应积极优化创新创业教育课程体系，，设置学科课程和活动课程。首先，高职院校应在学科课程教学中渗透创新创业教育，将创新创业知识与专业知识相融合，提高学生的专业能力和创新创业能力；其次，高职院校应积极开设活动课程，开展创新创业专题活动和项目活动，锻炼学生的创新创业技能，提高学生的创新创业能力。
　　参考文献：
　　[1]刘星喜，王聪.大学生创业实践：构建基于真实情境的创业教育模式[J].思想教育研究，2014（6）.
　　[2]任湘，夏金星，易自力.高职院校大学生就业与创业教育的现状分析[J].职教通讯，2007（10）.  

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