[摘 要] 名师工作室是当代教育发展的产物，已经被普遍认同和推广，基本形成 “政策支持、名师引领、团队合作、共同成长、示范辐射”的教师发展机制。农艺名师工作室在促进教师发展、提升内涵发展、打造农业特色、服务地方经济、发挥名师效能等方面进行了有益的探索和实践，取得了明显成效。
　　[关 键 词] 名师工作室；内涵发展；效能发挥
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0176-02
　　随着现代教育的发展，名师工作室在农业职业教育改革和发展中起着愈来愈重要的作用，它是促进教师成长、指导学生学习、加强课题研究、促进课改教改、助推专业建设、指导技能大赛、强化基地建设、促进校企融合、服务地方经济的重要形式。名师工作室已成为搭建广大教师专业成长与发展、推进专业建设和课程改革进程、促进学校内涵发展的重要平台。下面以盐城生物工程高等職业技术学校农艺名师工作室为例，探讨如何促进学校内涵发展。
　　一、农艺名师工作室建设背景
　　为了贯彻落实国家和省《关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》，2009年，盐城市教育局下发的《关于加强职业学校师资队伍建设的意见》中提出，“加强专业带头人和骨干教师培养，造就一批名教师”，意见要求各学校建立校级名师工作室。2011年农艺名师工作室成立，成为盐城生物工程高等职业技术学校6个校级名师工作室之一。经过几年的建设，2015年3月，农艺名师工作室被评为盐城市技能大赛领军人才工作室，2015年5月，，农艺名师工作室被遴选为江苏省首批职业教育名师工作室。
　　二、农艺名师工作室的建设理念
　　工作室自成立以来，以科学发展观为指导，树立“德技双馨、以德为先”的教育理念，确定“研究、提升、培养、创新”的工作理念，坚持“学生成才，教师发展，为农服务”的基本原则，着力建设优秀教师团队，锻造教学精品；营造教学研究氛围，提升教学研究水平；创新大赛科学训练方法，促进校企深度融合；开展技术研发，服务地方经济。
　　三、农艺名师工作室的建设措施
　　（一）建立规章制度，强化规范管理
　　认真学习名师工作室建设目标、建设标准、建设内容和管理办法。加强工作室阵地建设，明确成员职责，制定规章制度、精心组织活动。同时，加强工作室的工作规范化建设，研究激励机制，强化监督功能，加强过程管理，优化评价体系，总结工作经验，力求探索出适合个人和工作室发展，有农业职业教育特色的运行模式。
　　（二）制定发展规划，加强目标考核
　　根据省、市名师工作室建设的主要目标任务，结合学校具体工作，并结合盐城市农业生产实际，制定了切实可行的《工作室三年发展规划》，并根据成员自身专业特点和特长制订为期三年的个人成长规划。要求成员每年参与或指导技能大赛工作、信息化大赛、微课等比赛；每学年至少上一节示范性公开课；每学年至少主持或参与一项省、市级以上课题研究，完成一篇教育教学论文或专业论文；每年下企业进园区服务5次以上。对照工作室管理办法，对工作室成员进行年度考核和评优。考核主要从自身建设、教育教学、教育科研、示范引领、服务“三农”等方面进行，考核不合格者调出工作室。
　　（三）汇聚名师资源，建设优秀团队
　　盐城市是农业大市，在“互联网+农业”背景下，为顺应智慧农业的发展，名师工作室承担起农业职业院校教学模式、教学内容、方法手段、基地建设、校企合作等方面的实践研究与改革。工作室建设紧紧围绕农业职业学校教育思想的形成、教育理念的更新、实践能力的提高、研究能力的提升、服务能力的增强开展工作，逐步形成“教坛新秀—教学能手—技能能手—服务能手—骨干教师—专业带头人—教学名师”的七级教师梯队。
　　（四）立足教研教改，提高教学质量
　　教研教改是提升教学质量的根本途径，在“互联网+”背景下，工作室致力于转变全体成员的教育理念，主动适应我国农业和农村结构调整的战略，推动传统农业的转型升级。将“种养加、产供销、贸工农一体化生产”的农业产业化经营模式融于教研教改中，实现人才培养市场化、课程内容任务化、方法手段现代化、产学研一体化的教学改革思路，不断提高教育教学质量，促进学校内涵发展。
　　（五）营造科研氛围，提升科研能力
　　在“互联网+农业”背景下，农艺名师工作室，营造科研氛围。农艺名师工作室成员每人根据自己的专业和任教课程的不同特点，以问题为导向，进行自我诊断，并转化课题研究，通过领衔人和名师的指导，结合农业生产，有针对性地制定研究方向和研究内容，扎实开展课题研究，以课题带动教研与教学，课题成果从逐步积累到稳步推广。
　　（六）搭建网络平台，实施资源共享
　　依托学校网站平台和名师工作室专题网站，将名师的师德风范、教学经验、教学资源、科研成果，以及农业新政策、新法规，生产上新品种、新技术、新技能、新方法、新工艺、新设施等信息及时上网，实施资源共享。
　　四、农艺名师工作室的效能发挥
　　（一）引领团队促成长
　　名师工作室通过专家引领、理论学习、专题研究、参与大赛、实践反思等系列活动，团队成员渐渐成长为理论水平高、教学业务精、技能拔尖、创新能力强的优秀农业教育人才，工作室成长为江苏省首批职业教育名师工作室。建成一支师德高尚、治学严谨、业务精湛、充满活力的高素质高技能的名师队伍。五年的实践表明，农艺名师工作室既促进了名师工作室教师团队自身的专业成长，又带动了学校乃至盐城地区教师的专业成长，从而带动了全市教师队伍素质的全面提升。
　　（二）立足教改促提高
　　在“互联网+农业”背景下，互联网技术从计划、生产、销售、服务、金融各环节改造、优化、升级传统农业产业链，为顺应现代化农业发展，实现传统农业转型升级，工作室全体成员积极参与果蔬花卉生产技术专业教学改革，实施“四段渐进式”人才培养模式的教学改革方案，构建了行动导向课程体系，创设实践教学环境，改进教学方法和手段，提高教学质量，同时注重学生职业精神、职业能力的培养，将课堂延伸到田间、大棚，真正体现了“做学教合一”，提高了教学质量高，毕业生对口就业率高。改变传统的评价模式，注重因材施教，积极实施分层教学、小班化教学。成员积极参与学校与金陵科技学院“3+4”中高职衔接项目，为高校培养高技术、高技能型优质生源。  

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