一、中职教育的现状 
　　1.中职学生素质普遍较低。 
　　伴随着我国高等教育的飞速发展，一些没有考入高校的学生，进而进入中职学校进行学习，而这些学生的综合素质较低[1]。近几年，我国就业形势普遍出现就业难的情况，而中职的学生又普遍素质低，这就影响到中职学生的就业，也导致了中职学校对学生就读的吸引力较低，形成了中职学校就读学生比较难以管教的问题。 
　　2.学生家长对中职学校存在错误认识。 
　　根据对学生家长的相关调查结果显示，很多家长认为把学生送入中职学校就读，属于对学生完全不抱有希望，放弃学生未来的一种行为，只是把学生交给学校进行看管[2]。因很多家长对中职学校有这样的认识，导致一些家长对于学生在学校内的表现不关心，学校需要家长进行配合管教时，家长不予配合，促使中职学校出现对学生管理上的困难。 
　　3.学生对中职学校认识不足。 
　　因外界对中职学校的认识，导致学生认为中职学校的学生都是不良学生的想法，觉得在这个学校就读会比别人差的想法[3]。因此，导致学生自我放弃，在上课是经常出现不听教师讲课的情况，对课堂纪律不予遵守，扰乱课堂秩序，不配合教师的教学活动，这种情况的产生，给教学带来了很大程度的困难。 
　　4.学生的年龄特点与家庭成长背景是中职教育非常关注的课题。 
　　在中职学校的教育中，普遍出现学生学习成绩低，没有树立正确的人生观，心理思想不成熟的情况，因学生的年龄与家庭背景不同，导致学生对家庭有极大的依赖性，在独自生活自理方面表现较差，常常出现各种生活问题，因此，在中职教育中，教师不仅需要培养学生在专业方面的学习，也需要培养学生的独立思考的能力。 
　　二、中职班主任的工作对策 
　　1.提高自身工作水平。 
　　班主任的主要任务是对一个班级的学生进行生活与学习的管理，在班主任进行管理的过程中，首先应提高自身素质与工作水平，为学生做一个良好的榜样，以自身的文化素养感染学生。 
　　2.培养班主任在中职生心中的威望。 
　　因中职学生所具有的特点，班主任在进行工作时，需要极其细心地对学生进行管教，对待学生时需要有爱护的心理，并从学生的角度出发考虑一些问题，不要盲目的责怪学生，只要耐心地对学生进行教育，学生会感觉到班主任的良苦用心[4]。班主任不仅要对学生进行管理，也要对学生进行了解，发现学生身上所具备的优点与特长，进而对学生展开一系列的教育管理工作。多与学生进行接触，多与学生聊天，与学生建立师生感情，这样可以在学生的心目中树立良好的威望。
　　3.以就业为中心，对学生展开教育。 
　　学生进入中职学校学习的最终目的，是希望以后步入社会当中，能拥有一份满意的工作，实现自身的理想与抱负，树立正确的目标有助于学生更好的追求，只有拥有了明确的目标，学生才会朝着目标努力。因此，班长任应以就业为中心，对学生展开各方面的工作，其中，可以对学生进行人生目标的确定，并积极培养学生的专业技能，提高学生的道德素质，鼓励学生积极参与课外实践，从实践中对自己所学习的专业技能进行操作，提高专业技术能力，提高学生的自信心，为学生以后步入社会打下良好的基础。 
　　4.对学习成绩差的学生以及家庭比较困难的学生给予关注。 
　　因每一个班级都存在着特殊情况的学生，其中存在着一些学习成绩与道德素质比较差的学生，这些学生虽然只是一个班级体中的少数学生，但班主任应该给予足够的关注，并对这些学生展开教育工作，在对待这些学生时，班主任需要加强管理，认真对待这些学生。而贫困生在就读时，因家庭方面的原因会产生学习不安心的情况，容易产生自卑心理，不愿意与其他学生进行交流，这种情况的产生会使这些困难生产生心理上的不健康，因此，在对待家庭比较贫困的学生时，班主任需要对学生的内心想法进行关注，帮助学生树立起正确的人生目标，鼓励学生努力学习，用知识改变自己的命运，促进学生的长远发展。 
　　通过以上对中职班主任工作的难点和对策的分析，我们看出，因中职学生的特殊性，给班主任工作带来了很多困难，而班主任在面对这些困难时，应积极采用相对应的对策，对中职学生进行教育与管理，帮助学生树立正确的人生价值观，希望通过班主任有效的工作，使学生积极努力学习专业技术，促进学生未来更好的发展。 

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