学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地,对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。对此,我们做了一些有益的尝试。　　 
　　一、深化学校的教育改革,发挥学校教育的主阵地作用 　　 
　　1.抓队伍建设,强化班主任和团组织的作用。为此,我们坚持开展“四评价”活动和教师遵守职业道德宣誓活动,大力弘扬优秀的师德师风,完善《师德考评实施细则》,建立了师德考评档案,实行师德“一票否决”制度,不断提高德育工作者思想道德素质和育人能力。我们还充分发挥学校团组织的重要作用,通过开展主题团会、演讲比赛、道德知识竞赛、才艺表演等丰富多彩的思想教育和文体活动,让先进的思想文化、文明的行为方式走进校园,走进学生生活。 
　　2 .抓课堂教学,全方位渗透德育教育。我们把德育工作贯穿于教育教学的各个环节,使德育教育无时不有、无处不在。如我们在全面落实中学德育教学大纲,开齐开全中学思想政治课,配备专职教师的基础上,采用未成年人喜闻乐见、生动活的方式进行教学,把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来,并开设了法制课,使广大青少年从小学法、懂法、守法、用法,增强法制观念。同时,针对未成年人生理和心理特点,并结合学校实际,我们请相关人士定期对学生进行宣传教育。
　　3.抓校园文化建设,优化德育育人环境。我们不但把美化校园环境、提升学校文化品位作为推进学校德育工作的重要途径,而且充分发挥学生的主体作用,积极探索班级文化、板报文化建设的新形式、新思路,使校园的每一个角落都能发挥育人的功能。我们还大力营造健康的网络环境,这不但为学校德育工作开辟出了新阵地,而且还开阔了学生的视野。 
　　4. 抓活动载体,不断拓展德育教育空间。我们充分利用课内外教育资源,组织开展了未成年人德育实践活动,使学生在自觉参与中内心得到熏陶,生活得到充实,境界得到升华。我们主要开展了以下活动:一是结合重大节日和纪念日,开展了“民族精神代代传”的爱国主义教育活动;二是结合培养青少年的爱心和责任心,开展了“手拉手”的爱心教育活动;三是结合培养中学生良好的课余生活习惯,开展了“告别网吧、专心学习”的行为养成教育活动;四是开展了“校园法庭”情景教育活动;五是结合诚信教育,开展了“诚信在我心中”的体验教育活动。 
　　5. 抓家长配合,发挥家庭教育的特殊作用。每个家庭都在潜移默化地影响着孩子,每个孩子的言行举止也在仿效着家长。为此,我们积极加强与家长的联系,大力普及家庭教育知识,提高家长教育子女的能力,并认真研究改进家长会的内容和形式,鼓励家长积极主动地参与到学校管理、教育教学、教师评价中来,使家庭教育与社会教育、学校教育紧密联系起来,为促进学生健康成长奠定了基础。 　　 
　　二、以体验教育为基本途径,不断优化和完善社会教育 　　 
　　德育教育的过程是由知、情、意、行等环节构成的,体验贯穿于各个环节之中。世界著名教育家苏霍姆林斯基就曾说过:“道德准则,只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。”要推行体验教育,我们必须坚持学校教育与社会实践相结合,充分利用学校和社会两个课堂、两个阵地,既重视课堂教育又重视实践教育,以使未成年人在社会实践中不断学习,了解社会,体验生活,感悟道德,磨炼意志,培养创新精神和实践能力,最终实现知行的统一。

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