目前，家长普遍反映现在的学生课业负担重；在诸多的少儿杂志及少代会上，孩子们纷纷倡议：还我双休日；某报刊登的漫画——《书包加四轮》，更是引起了人们的深思…… 
　　造成学生课业负担重的原因是复杂的、多方面的。但课堂教学质量低下，“课内不足课外补”是造成负担重的主要原因。可见，减轻学生课业负担，必须改进教学方法，提高课堂教学效率。 
　　如何改进教学方法呢？下面就小学语文教学谈几点看法。 
　　一、顺其文章形成的思路，考虑课堂教学思路 
　　众所周知，一定的教学方法来自一定的教学内容。只有掌握了教材本身的特点，才能产生恰如其分的教学方法。而语文课堂教学，是教师、学生及作者三者情感和谐协调、融洽的过程。教师不仅要遵作者构思之路，还要遵学生思维之路，才能取得教学的高效率。譬如《海上日出》一文，是表达作者向往光明、奋发向上的思想感情的。而许多教师在教学中却把它理解为：表现爱国主义精神的，完全曲解了作者的创作原意，显然教学效果是事倍功半的。 
　　二、顺其课堂结构的自然环节，寻其质朴的教学设计 
　　目前的部分课，尤其是高年级的一些阅读教学，巩固练习这个环节常被教者忽视，教师一旦讲读完课文内容，概括好中心思想，这节课的教学任务似乎便告完成，至于在语言文字训练上，究竟要达到什么程度，就不太清楚。对语言训练的目标是什么，有没有达成，朦朦胧胧。数学课教师讲了例题，就留出大量时间让学生自己练习。语文课也应学学数学课的做法，把教师讲解和提问的时间压缩到最低限度，不但边解边练，而且留下足够的时间让学生进行巩固性的练习，这样既有利于及时发现学生的错误，及时纠正，又便于课堂上批改，既减轻学生课业负担，又少占据教师课余批改时间，两全其美。 
　　三、顺其学生的实际，合理安排教学步骤 
　　一节课只有40分钟，而教学过程中的每一环节，每一教学动作都分享着时间。但怎么分享才算合理呢？这是当代教学心理学研究的课题。烦琐哲学、形式主义的教学行为，显然分享的时间等于浪费。所以，我们语文教师应从教材的特点出发，从学生的实际着眼，需要教什么就教什么，需要怎么教就怎么教，凡学生已经理解的或通过自学能够理解的问题，可以放过去或组织学生自学，摒弃形式主义，把力气花在刀刃上，合理地安排教学步骤，引导学生扎扎实实地学习语文基本功，提高教学效率。 
　　总之，改进教学方法，提高课堂教学效率。学生在课内基本上解决了问题，课外就有时间去阅读他们所喜爱的读物，去观察自然和社会生活，享受童年的欢乐。儿童课余生活的丰富多彩，知识面的扩大，反过来就会提高课内学习的效率，形成良性循环，学生课业负担自然会减轻。 

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