教学目标:
    1.知识与技能目标:用5分5分数的方法,来读出某些特殊时间,并正确进行书写。知道1时=60分。
    2.过程与方法目标:引导学生积极体验知识的形成过程,通过观察、操作、思考、讨论等活动,培养学生探究意识和合作学习的能力。
    3.情感、态度、价值观目标:培养学生珍惜时间的意识,养成良好的学习、生活习惯。
    教学重点:
    1、掌握读写时间的具体方法。
    2、知道1时=60分。
    教学难点:
    准确说出当分针从12走到各个数字时所表示的时间是几分。
    教具、学具准备:
    教师准备一个实物钟表、制作多媒体课件、学生每人自带一个实物钟表、记录单。
    一、课件导入
    1.引导观察图片里。
    师:今天老师给同学们带来几张图片,(出示课件)请仔细观察你在上面获得了那些信息?(每个图片上都有时间)今天我们就来学习跟时间有关的知识。
    2.揭示新课,板书课题。
    师:今天,我们就来学习和时间有关的知识,“认识时间。(板书课题、学生齐读)
    二、动手实践,探索新知
    1.认识钟面上的60个小格,及其排列规律
    师:(课件出示钟面)谁知道钟面上都有什么?
    生:钟面上有时针和分针,还有12个数字把钟面平均分成了12个大格。
    师:下面老师想请大家再来观察一下钟面,从刻度12到1这个大格里有几个小格子?
    生:从12到1有5个小格
    师:你的眼睛真亮,观察的真仔细,那么,究竟是不是这样呢?我们一起来数数看吧!(钟表模型演示其中一个大格)
    师:这个大格里真的有5个小格。
    师:1小格是1分钟,5个小格是几分钟?
    生:5小格是5分钟。
    师:从刻度12到2呢?你是怎样想的?从12到3呢?……
    看看你有什么新发现?(引导学生发现钟面上小格的规律,给学生时间小组讨论,并填上记录单。)
    师:谁来汇报一下你们组讨论的结果。
    生:从12到2有10个小格。
    生:从12到3有15个小格。
    生:从12到4有20个小格。……
    师:通过大家的细心观察,我们知道了,每个大格中都有5个小格。那你有办法知道钟面上一共有多少个小格吗?
    生:一共有60个小格
    师:60个小格是多少分钟呢?
    生:60个小格60分钟。
    师:指名一个同学到黑板添上与12个刻度相对应的分钟数。
    师:刚才大家用不同的方法了解了钟面一共有60分钟。既然同学们已经掌握了这个规律,现在老师还要再来考一考你们,看一看这次你们回答的有没有上次快!(出示课件)
    2.用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时间。
    (1)(课件)请同学们注意看,现在是几点?
    师:先看时针,再看分针。
    生:9时5分。
    师:哪我们怎样来记录呢?
    师:有两种方法。一种是中文表示法(几时几分),另一种是电子表表示法。(板书记录)
    师:注意如果分针数步到10,就在分钟前面加0占位。
    (2)(课件)这是什么时间。(6时25分)
    师:先根据时针来确定在哪两个数之间。
    生:在6和7之间。
    师:确定为几时多
    生:6时多
    师:再看分针在刻度几,对应是多少分。
    生:6时25分。
    师:用两种方法记录下来。(学生到黑板上书写)
    师:下面就请同学们认一认课件上三幅图上的时间,并且用两种表示方法在记录单上认真的做好记录。(汇报时,说一说是怎样认的)
    3、时与分的关系(出示课件)
    师:仔细观察现在时针指向几,分针指向几(6时)动画演示
    师:时针和分针是怎样走动的?
    生:是同时,同方向不同速度的走动。
    师:时针发生的怎样的变化?
    生:时针从12走到1。
    师:时针从12走到1是几个大格呢?
    生:1个大格。
    师:分针发生了怎样的变化?
    生:分针从刻度12又回到了12。
    师:那分针走了多少?
    生:分针走了1圈。
    师:时针走了1大格,分针走了1圈这说明了什么?
    生:说明了1时=60分(板书)
    4、用1分1分数的方法读出某一时间(课件)
    师:请同学们仔细观察并小组讨论一下,你用什么方法知道现在是几时几分呢?
    生:用1分1分数出来的。
    生:在15分的基础上1分1分数到19分。
    生:在20分上往回数1分就是19分。
    5、出示课件做练习。
    三:总结:你学会什么?
    四:课件古诗《明日》
    这是一首关于时间的古诗,告诉我们要珍惜时间,世界上最宝贵的就是时间,时间就是生命,时间就是力量。希望同学们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才。

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