摘要：随着科学技术的发展，现代教育技术也走进了校园，多媒体教学取代着传统而单调的“粉笔＋黑板”的教学手段，多媒体教学越来越多地运用到教师的日常课堂教学中，作为一种现代化的教学手段，为课堂改革增添了活力，开辟了广阔的前景，创设了良好的英语学习环境，大大激发了学生学英语的兴趣。
关键词：学生 教师 信息技术 课堂教学
一位优秀的英语教师绝不是一支粉笔、一本书，要求学生苦背单词，苦练语法，将枯燥进行到底。一位优秀的英语教师能按照学生的心理、年龄及认识特点展开教学，深入浅出，将枯燥乏味的语言知识变得生动有趣，使学生易于接受、乐于接受、想接受，把英语学习变为快乐的学习和体验。而现代科技的突飞猛进，计算机、网络等多媒体资源的出现，为英语教学提供了先进的手段。
英语新课标中明确提出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽英语学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。”利用现代教育技术就是指利用音像、网络资源、计算机多媒体教学软件以及广播电视、英语报刊等先进教育技术手段为教学服务。利用现代教育手段进行英语教学好处多多。
1、 现代教育技术的运用使英语课堂更加生动活泼，同时为学生提供一个自然真实的语言环境
在英语教学中，适当地运用多媒体，不仅可以让学生在学习英语知识的过程中学得轻松，记忆深刻，而且极大地增强学生学习英语的兴趣。在讲现在正在进行时的时候，笔者从网上下载一些GIF动画效果的图片，学生很感兴趣，一边模仿图上人物及小动物的动作，一边说英语：“Fly, fly, the bird is flying.”“Swim, swim, Tom is swimming.”
在讲My Pet一课的B部分的句型时，要求学生描述自己喜欢的宠物。教师在幻灯机下放几张生硬的动物图片，学生一定很难提得起兴趣。课前笔者灵机一动，及时去网上下载各种动物，它们颜色不同，动作各异，种类繁多。笔者将它们分类，用超级链接做成PowerPoint。课堂上，笔者让学生先点击自己喜欢的动物类型，然后再看着生动、活泼、可爱的动物画面进行描述。课堂气氛一下子火爆起来，就连平时怯于举手的学生也高高地举起小手喊：“Miss Lee, let me try! Let me try!”看着这些鲜活的动物画面，学生不仅描述出自己喜欢的动物的颜色、大小、体貌特征，而且自然地说出“It can run. It's running”等句子。多媒体的运用给学生提供了一个真实、有趣、丰富多彩的语言环境，所以学生学在其中，乐在其中。
2 、运用多媒体导入新课，充分调动学生内在潜力和积极性，转移兴奋点，迅速进入最佳学习状态
笔者在教学At the Zoo这一课时，在课前利用教学平台放了一段Five Little M＆#111nkeys的chant，和学生一边看画面一边唱，他们脸上洋溢着欢乐，那表情仿佛在说：“期待已久的英语课终于开始了，今天会‘带’我们去哪呢。”接下来笔者就趁热打铁，顺理成章地“带”学生去动物园，介绍了tiger、elephant、hippo、bird等动物。
3、 利用先进的网络资源教学有利于学生审美能力的培养
在英语教学中，在讲Colors一课时，能让学生既能掌握单词、句型，又能有所发挥和创造，培养学生的审美情趣，每个教师都有自己的一套办法。最常见的方法是：教师让学生自带彩笔，在预先准备好的画面上涂色。这样太慢，往往事倍功半。于是笔者从网上下载一个叫Color the Girl的小游戏，让学生只要点击不同色彩，就可在数秒内给小女孩换上不同颜色的头发、肤色、帽子、裙子等。这不但使语言训练更丰富，更有针对性，而且大大节约了时间，使学生可以进行多次反复尝试和对比，从而培养对美的感悟。
4 、运用现代教育技术手段，有利于学生自主学习能力的培养
在小学中高年级，英语教师可以利用广泛的网络资源，培养学生的自主学习意识。这样可以提高教学效率，减轻教师劳动强度，增加教学的拓展性。学生利用“金山词霸”可以轻松地查找英文单词，反复听其发音进行预习。利用广泛的网络资源，学生可以课前查找搜索与课文相关的资料及数据，不仅使他们课前有所准备，而且大大提高学习发言的热情与积极性。
例如在讲Inventions一节课时，徐老师就布置学生去网上查找各自感兴趣的发明家以及他们的发明。结果，课堂上学生反应积极热烈，发言之声此起彼伏，下面听课的教师也不仅暗暗赞叹。另外，课后也可布置与网络相关的作业，如写一封E-mail给pen friend等。这些都增强学生实际运用语言的机会，给他们提供自主、自然的学习空间。
由此可见多媒体教学显示出的效果是极大的,只要我们积极正确地加以推广，它的更大更优越的作用必将得到更淋漓尽致的发挥。这对于素质教育、对于解决学生及教师负担过重问题，具有很大的作用。所以说现代化的教学手段是我们现代教学中必不可少的一部分。
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本文标题：现代教育技术与英语教学
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