林艳

摘要：从小培养学生的问题意识，养成爱思考的好习惯是一个相当重要的环节，是学生成长中极其重要的一步。

关键词：小学教学；课堂提问；习惯养成；问题意识；贯彻落实

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”作为一名年轻的教师，如何成功培养孩子的问题意识，是值得深刻思考与探究的课题.

一、如何培养孩子的问题意识.

（一）、营造良好的课堂气氛与和谐的师生关系。

学生在课堂上的沉默往往源自不自信与对教师的“惧怕”。融洽与和谐的课堂气氛不仅有利于学生对知识的接受，更有益于学生对问题的提出。与学生成为朋友，让自己成为学生信赖的人，既可以消除学生的畏惧心理，也能够让孩子无话不说、无话不谈。

（二）、问题的提出从“易”到“难”，切不可急于求成。

对于问题的提出，需要一个由“易”到“难”的过程。这也是教师的一个循序渐进的引导过程。尤其是低年级的孩子，语言表达能力还不是很强，教师应多鼓励孩子发言提问，哪怕是简短的问题，也应给予适当的鼓励。

（三）、对课本内容的预习有利于问题的提出。

充足的准备可以提高学生的听课效率。有效的预习方式能够找出新课内容的难点与疑惑，这对于问题的提出是十分有利的。在日常的教学中，教师要注重培养学生的预习能力与思考方式，才能够更好地提出问题。

（四）、建立健全的评价制度来应对学生的问题提出。

对于学生提出的问题，不能简单的敷衍应对。对于不同类型的问题，教师应当采取不同的评价方式。对于学生提出的“偏门”、“冷门”的问题，更应该重视。教师应该多鼓励学生，将学生提问能力的培养当做一项工作来做。

二、如何将“问题意识”进行到底。

“问题意识”的提出，绝不是某节课需要孩子提出问题。而是学生对数学学科内容乃至生活中的事物存在的一种好奇与质疑的态度。由此可见，这项工程是长远的同时也是浩大的。

首先，教师对学生的“好奇心”保持一种乐观的态度。教师一定要有耐心。对于学生提出的问题要悉心讲解。这是一个教师应尽的责任，更是一种义务。其次，要让问题成为一种习惯。良好习惯的养成并非一朝一夕的事。多鼓励孩子提问，多回答孩子的提问，才能让孩子们变“模式”为“习惯”，成为善于思考，乐于提问的人。

作为一名教师，作为教育的引导者。我们必须找到合适的方法、适合的手段将这种本能转化为学生成长的动力与助力。相信在未来的道路上，借助“提问”的力量，孩子们一定会越走越远！

作者单位：安徽省合肥师范附小三小

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