重庆市万州区中加友谊小学  沈群英

摘要:在当前科技不断发展的影响下，多媒体在教育领域得到了普遍的应用。在小学语文教学中应用多媒体能够大大地提高教学质量，实现理想的教学效果。本文论述了小学语文教学中多媒体的应用策略。

关键词：小学语文；教学；多媒体；应用策略

通过近些年以来在小学语文教学中应用多媒体教学的实践情况来看，多媒体这种教学模式的优势是非常明显的。针对广大的小学语文教育工作者们而言，他们所面对的学生具有丰富的想象力，而学生对于直观、生动、形象的画面是非常感兴趣的。为此，教师需要根据学生的生理和心理特性，将多媒体教学有效地应用在小学语文教学中，进而给学生创设一个轻松的学习氛围，激发学生进行想象，活跃学生的思维，从而提高学生的综合素质。

1应用多媒体调动学生的学习兴趣

教师在进行教学的时候，倘若不能够调动学生的学习兴趣，不能够使学生兴奋起来，那么学生就会变得比较消沉，因而难以实现理想的教学效果。多媒体具备综合性的优势，能够将不同功能和多样化形式的感性素材提供给学生。趣味化的游戏、优美的背景音乐、逼真的画面，能够使学生融入到愉悦轻松的学习氛围当中，学生就可以积极地进行探究，实现乐学和会学。比如，教师在讲解《日月潭》的时候，首先应用多媒体为学生呈现日月潭的视频，美丽的画面，优美的音乐，使学生融入到了神秘和美丽的日月潭当中，不但使学生感受到了日月潭的美丽，而且迅速地集中了学生的注意力。学生在观看完视频之后，都非常得陶醉，都具有非常高涨的热情，因而有效地调动了学生的学习兴趣。

2应用多媒体突破教学的难点知识

多媒体所具有的音像功能能够使得小学语文教学当中复杂和抽象的知识形象化，让学生借助逼真的图像、声音、文字、语言、符号等比较容易地学习语文知识。特别是针对小学语文教学当中的古诗和文言文，小学生在学习的过程中，因为它的语言和内容跟实际生活的距离比较远，学生的学习就变得非常困难，甚至是难以接受。此时，教师就应当实施多媒体教学，以化解难题。比如，针对《宿建德江》这一首古诗，这首诗描绘了非常美丽的意境，然而，学生对“野旷天低树，江清月近人”这两句有着比较大的疑问，为何树比天还高？为何月亮跟人接近了？这是一种怎样的情境呢？学生百思不得其解。在这个时候，教师借助多媒体为学生呈现这种情境，学生通过多媒体所展示的画面马上就明白了当中的深意。“天低树”不是说树比天还要高，那是由于在非常空旷的原野上，一眼望去，远处的树好像是比天要高，与此同时，学生结合在水中产生倒影的月亮，意识到了江水是非常清澈的，在江中产生倒影的月亮，好像是跟人接近了。如此，在应用多媒体实施教学的前提下，学生就更加容易明白这首古诗所表达的意境了。

3应用多媒体提高学生的思维能力

因为小学生的语文知识不够丰富，所以一般认识事物都是不够深刻的，不能够有效地升华为理性的高度。为此，教师通过实施多媒体教学，能够让学生的感性认知上升为理性的认知，以使学生的认识能力提高。比如，教师在讲解《学奕》这篇课文的时候，通过多媒体动画为学生呈现奕秋教两人学下棋的两种清形，一种是不集中注意力学下棋的情形，一种是注意力高度集中学下棋的情形，对比这两种不一样的学习态度，再加上旁白“学不好是由于我的智力比较低”，最后让学生根据画面的呈现和自身的体会，发表自己的观点。在相互探讨之后形成一致的观点，然后提问学生“透过这个故事，你们明白了什么道理”，以启发学生结合自身的学习现状，对这篇课文加深理解，以推动学生反思自己的学习态度，懂得进行理性的思考问题，以提高思维能力。

4应用多媒体提高学生的想象力

跟知识相比较，想象力更为关键。在小学语文教学的过程中，激发学生的想象力是必不可少的，并且这也是小学语文教学的一个重要目标。小学生活泼天真，联想力和想象力都是非常丰富的。教师在进行教学的时候，一定要把握好时机激发学生进行想象。多媒体在小学语文教学中的应用，能够有效地提高学生的想象力。多媒体能够把单调、乏味和静止的语言文字转化成逼真的情景和动态性的画面，从而强烈地刺激学生，激发学生的想象力。比如，尽管古诗词的字数不多，但是所蕴含的主体和意蕴是非常深刻的，因而能够成为学生发挥自身想象力的一种有效方式。教师在教学的过程中，通过多媒体，将逼真的情景呈现给学生，进而激发学生进行想象。比如，教师在讲解《示儿》的时候，教师首先通过多媒体将陆游死前双手颤抖、费力作诗，以及对儿子进行训导的画面呈现给学生，且要配上一定的背景音乐。在这种前提下，教师要求学生积极地思考，充分地发挥自己的想象力，想象陆游在当时的语气、动作，表情和心理等。这种教学模式摆脱了旧的、传统教学模式的束缚，当学生发挥自身想象力的时候，作者誓死不忘国家统一的形象在学生的想象当中闪现，进而让学生进一步地明确了作者的爱国之情。借助多媒体实施教学，能够有效地刺了学生，从而提高了学生的想象力。

结语

总而言之，在小学语文教学当中应用多媒体是非常广泛的，它不但能够调动学生的学习兴趣，突破教材的难点知识，而且能够提高学生的思维能力和想象力，因而可以促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]倪建军.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科教新报(教育科研).2011(04)

[2]夏小玲.试论多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].青春岁月.2011(10)

[3]刘亚平.巧用多媒体 优化美术课堂教学[J].中小学电教(下半月).2010(04)

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